深度学习在中小学书法评价系统中的 应用实践

王舒　冯俊青

【摘 要】当下，书法教育已经成为中小学教育的重要环节，而书法教育评价体系还不太完善。现在主要运用两种评价方式：一是按照一定的鉴赏标准来设计评分要点，由评阅专家进行主观评分，但是由于不同专家的个人喜好、审美有所不同，所以很难解决公平、公正的问题;二是采用德尔菲法进行评价，其大致流程是在对所要预测的问题征求专家意见之后，进行整理、归纳、统计，再匿名反馈给各专家，再次征求意见，再集中，再反馈，直至得到一致的意见。目前，深度学习在文字识别领域已经取得了很大的突破，并得到了广泛的应用，而深度学习在中小学书法评价体系中的应用还需教育科研人员进一步探索实践。

【关键词】书法评价;深度学习;数据集

【中图分类号】G471  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）30-0014-03

【作者简介】1.王舒，江苏省盐城市日月路小学（江苏盐城，224005）教师，二级教师，江苏省书法优质课比赛特等奖获得者;2.冯俊青，盐城工学院（江苏盐城，224005）讲师，江苏省“六大人才高峰”高层次人才培养对象。

一、可行性分析

从艺术鉴赏的角度审视，书法属于艺术作品，人们对艺术作品的评价是主观的，不适合利用一个模型给一个作品贴标签说它是好或不好。对于一件艺术作品，我们或许昨天看它不顺眼，但说不定过些天换种心情再去欣赏它，就越看越喜欢了。从这个角度来讲，任何以人的主观意识对书法的评价都是具有不确定性的。

但是从技术上讲，借助机器用深度学习进行书法评价是可行的。……