小学低年级数学趣味性教学的策略探析

肖静

摘要：在国家新课程改革不断进入深水区，小学低年级数学教学逐渐变得繁重，为此，教师在小学低年级数学教学方法上一直改进，希望能有更好的效果，努力让学生有更高的学习成绩。都知道，小学数学是一门逻辑性较高的科目，如果教学方法和学生吸收知识不够，就会导致知识断层的现象，即听不懂也不想学，越听不懂越不想学。所以，我们数学教师在课堂教学时要积极转变教育教学方法，运用趣味性教学开展教学，促使学生学习的积极性得到进一步的提高。本文就小学低年级数学趣味性教学的策略进行探析。

关键词：小学;低年级;趣味性教学;数学;策略;探讨

要想培育出优秀的数学学生，只是单纯的教是远远不够的，还要注重学生的学，学生怎么学，学生想不想学。所说的趣味性教学，就是要教师利用各种教学方式方法促使学生想学、能学会。

一、分析小学低年级数学教学的现状

今天的孩子逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生也会有一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。

二、在小学低年级数学中运用趣味性教学的具体措施

2.1积极利用趣味性教学调动学生兴趣，激发学习数学的积极性

心理学研究表明：由学生的需求所决定的认识和兴趣，对学生的推力是持久和强烈的，所以，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，喜欢上数学，想上数学。……