浅议问题化教学在初中科学教学中的运用

方佳成

摘要：素质教育要求初中教育教学应围绕学生素养开展教学活动，调动起他们对学习的自主性。但许多初中科学教师的教学观念陈旧，没有积极与学生互动，课堂氛围不够活跃，学生无法跟着教师的节奏思考问题，给科学素养的培养带来了阻碍。问题化教学能创设多样化情境，能使学生主动探索和学习科学知识，本文针对问题化教学在初中科学教学中的运用意义和策略展开研究。

关键词：初中科学;问题化教学;运用策略

初中科学课程需要让学生认识科学的本质，掌握科学探索的方法，在带领学生体验科学推理、实验的过程中形成科学素养。因此，教师需要运用恰当的教学方法才能实现课程目标，问题化教学能针对不同的知识提出探究问题，在问题的海洋中激发学生的科学思维和创新兴趣，使他们逐渐成为课堂主体，从而实现培养学生科学素养的目标。

一、问题化教学在初中科学教学中的运用意义

问题化教学是指教师根据教学内容设置问题引发学生研究的教学方式，这种方式能有效激发学生对科学的学习兴趣，让学生在问题的指导下实践探究，能保证学生深刻掌握课上知识。初中科学教学内容与其他学科相比更加丰富、多元，需要学生具备一定的探究意识和实践能力，问题化教学能构建出独特的科学情境，有利于初中科学教学的顺利开展。传统的初中科学教学忽视了学生自主性的培养，而且受中考压力的影响，许多学生都将学习精力放在三大主科的学习上，对科学缺乏学习兴趣，问题化教学的运用能加强学生对科学课堂的关注，有利于学生科学素养的培养。……