高中语文整本书阅读教学策略

何静

摘要：高中生在面临整本书阅读时，会下意识选择逃避，认为学习任务已经很重了，没有必要再挤占时间进行额外的阅读，没有看到整本书阅读的实践意义，难以转变自己的学习态度。高中语文教师在开展整本书阅读教学时，首先要做的就是解决学生的态度问题，让学生感受到整本书阅读的快乐。

关键词：高中;整本书阅读;教学策略

高中语文教师在教学中探究整本书阅读的策略，是想要给学生创造一个良好的阅读环境，让学生在良好氛围的影响下完成整本书的阅读，进而激发学生的学习兴趣，促进知识的学习。

一、与生活同行，唤醒阅读动力

生活，让万事万物都有了活动的空间，承载着希望与活力。高中语文教师在教学中探究整本书阅读的策略时，要懂得引领学生与生活同行，唤起学生的阅读动力。教师在教学中为学生展示生活的精彩，能够点醒学生，让学生睁开生活的眼睛，使学生发现生活对阅读的影响，学会在生活基础上剖析阅读。学生在生活的指引下，可以联系自己的现实，与阅读进行“对话”，感受作者的写作情感，找到继续阅读的动力，学会在生活中发现阅读的奥妙。在学生阅读《昆虫记》时，笔者将他们分成了不同的小组，让学生在组内讨论，说一说自己遇到过哪些有意思的昆虫。学生分组后，与小组成员进行了交流。其中一位学生在组内分享了自己在放学途中，遇到了斑衣蜡蝉的经历，讲述了初见斑衣蜡蝉的好奇、仔细观察中的乐趣以及查阅资料后的成就感。……