基于核心素养的高中地理教学情境创设研究

谢艾芳

摘要：新课程标准将核心素养和学业质量水平划分为四级水平，情境是其划分的维度之一。为达成素养目标，如何创设与核心素养及学业质量相应水平的教学情境，如何在不同教学内容统筹下选择合适的情境材料，是亟需解决的问题。本文基于以上的问题进行了探讨，并通过具体课例介绍如何创设基于核心素养的教学情境。

关键词：核心素养;高中地理;情境创设;生活化

引言

虽然新课程改革在如火如荼地进行着，但目前还是有部分教师在高中地理的教学中采用传统的灌输式的教学方式，让学生对地理知识的学习兴趣不大，缺乏课堂活动的参与热情，对核心素养的培养产生了消极作用。为此，文章提出把生活化的教学情境应用于高中地理教学中的教学理念。实践发现，高中地理教学中生活化情境的应用可有效构建高效课堂，促进高中生地理核心素养培养的高效率完成。基于此，文章主要阐述了在培养核心素养背景下，高中地理教学中生活化教学情境创设需注意的问题和导入策略，以促进学生地理核心素养的培养。

一、 核心素养背景下生活化情境创设需要注意的问题

在高中地理教学中创设生活化的情境，既需要了解生活化情境创设的原则，还需要遵循高中地理学科特点，深化核心素养理念并结合学生认知特点，创设有效的教学情境。

（一）注意兼具生活性和实用性

生活化教学情境的核心是生活性，即在培养学生核心素养的大目标下，教师所创设的教学情境要围绕生活实际而展开，但同时也要适用于我们的地理教材内容。……