关于政治课教学核心素养的思考

李春玲

2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人的根本任务的意见》提出要加快构建核心素养体系。这意味着核心素养体系概念已经成为深化课程改革和落实立德树人根本目标的理论基础，成为深化课程改革的指导性因素。那么，如何在高中政治教学中培养学生的核心素养呢？

一、挖掘课程资源，继承传统精华、陶冶学生的人文素养

学生为了获取好成绩，往往过于注重书本知识，过分关注课堂内的学习，同时社会片面追求升学率也造成教师单一使用教科书这一课程资源。学生在课堂内学习的时间有限，他们在课内学习的知识、技能、态度若不向课外、校外、家庭及社会迁移拓展，很难形成真正的素养。

教师应引导学生积极参与社会实践，关注国内外重大时事政治、社会现象和国际形势，可以通过开展课前五分钟的“时政开讲”活动，引导学生关注时政热点和社会事件。除了时政开讲之外，教师还应当在课程设计中贯穿时政热点，如在2016年广东省思想政治高效课堂竞赛中，云浮黄海雯老师的哲学课《价值判断与价值选择》就以现今大家普遍关注的热点“全面二孩”来贯穿于整个课堂，首先调查学生们对二孩的接受程度以及原因来导出价值判断与价值选择的含义，进而又介绍各个不同时期的生育政策，播放独生子女时代下，失独之痛的感人视频，让学生感悟价值判断与价值选择的特点，同时设置有层次有梯度的问题“全面二孩政策的出台过程与前两次生育政策的出台过程有何不同？……