试论如何提升初中历史教学的实效性

邓军侠

摘要：作为基础课程，历史学科在我国初中阶段教育体系中起着传递基础知识、培养学生语言能力和综合素质等作用和影响。但是，要做到这一点，必须有科学有效的历史教学作为基础和支持。本文结合教学实践，综合分析了提高初中历史教学实效性的科学方法和具体策略，即打破传统理念、引入现代媒体、设置课堂提问、组织小组讨论四个方面。

关键词：提升;初中历史;教学;效果

增强教学实效性是广大教师孜孜不倦的价值追求，但受应试教育等传统观念的影响，一些中学历史教师在教学中多采用灌输的方法与策略，忽视学生自主学习，最终导致学生学习兴趣的丧失、思维的僵化和历史教学的低质低效。对于这一点，每个初中历史教师应该树立科学的历史观，探索和应用创新的历史教学策略与方法，构建高效的历史教学模式，最终实现历史教学的理想境界。

一、打破传统理念

在传统观念下，教师大多以自我为中心，学生主体地位的显性、能动性难以发挥，影响了教学效率。为此，初中历史教师应在打破“教师本位”、“师道尊严”、“应试教育”等传统教学理念的基础上，坚持和落实素质教育的全新理念，肯定、突出和发挥学生的主体地位，尝试用真诚的态度和亲切的话语进行学生学习，给予学生充足的思考时间、学习空间和探究机会，从而使学生能够主动发表观点和见解、提出问题与质疑，实现全面而深入的课堂参与。

例如，在教授《三国鼎立》时，在以往的教学模式中，教师往往占据课堂的主导地位，学生被动地接受知识，严重影响了学生的学习和发展。……