大班幼儿体验式写生活动指导研究

周茹姗

一、体验式写生活动内容的建构

1.依据幼儿经验兴趣，选择写生素材

体验式写生活动不以表现形的准确作为技法训练主要目的，所以不要根据物象形的繁简程度来选择和组织内容。教师要善于发现幼儿生活中，游戏中感兴趣的事物。教师从生活环境，，参加活动，情感表达三方面入手，进行了写生课程的整合，将内容进行分类，大致为静物，人物，风景，动物。

2.结合主题背景，选择写生内容

主题活动是幼儿有目的，有计划开展的学习活动，幼儿在主题活动中积累的经验提升他们在写生活动中的自主表达。主题活动的整体环境为写生活动做了渲染。将写生活动融合在主题活动中，可以从不同角度去拓展儿童的认知和感受。如：开展“地铁”微主题时，幼儿通过搭乘，观察地铁等活动，在体验真实生活中积累高于生活的间接经验，感受到地铁的神秘快捷。在此经验上进行创造写生，形成生活记忆画。

二、开放性写生环境的创设

1.材料多元化，激发幼儿创作

在写生活动前期，教师会提供提供丰富的便于幼儿取放的材料，工具或物品，支持幼儿自主绘画。但多元材料的使用和工具的运用也是至关重要的，这直接影响幼儿对活动的兴趣和各方面的培养。

2.场地多元化，扩展幼儿的创作空间

教室并不是幼儿进行写生创作的唯一场地，为了给幼儿创设多元的绘画空间，我们户外增设了涂鸦墙，让幼儿尽情的体验自然发挥创造力。此外，我们还将写生的场地延申到周边社区。……