小学班主任开展习惯养成教育的有效做法

曾利萍

摘要：毋庸置疑，小学是良好行为习惯逐步形成的关键阶段，更是某些良好习惯从无到有、从依从到独立的重要时期。无论何种行为习惯，都需要通过反复、长期的训练才可以逐步养成。基于此，习惯养成教育的必要性逐渐突显出来。因此，笔者将着眼于自身的教育经验，具体阐述班主任如何有效开展小学阶段的习惯养成教育。

关键词：小学;班主任;习惯养成教育

针对未成年人的思想道德建设，国家相关部门曾多次提出多项意见。在此过程中，逐步明确一项重要任务，即从规范学生行为习惯做起，培养其良好的道德品质。而在小学生良好行为习惯的培养过程中，养成教育是一个极为重要的命题。尽管关于小学生习惯养成教育的研究资料比较丰富，但由于教育理念不断演变，所以依然需要在教育活动中加强经验的总结，并对具体的教育手段进行相应的调整。因此，班主任应该全面了解小学生的认知特点，并以此为基础设计相应的教育措施。唯有如此，才能逐步达到最优化的习惯养成教育效果。

一、实施情境指导

从实际情况来看，小学生积累的认知经验通常是比较薄弱的。尽管《小学生行为规范》中的内容是比较具体和详尽的，但对于小学生来说，单一语言说教仍然是比较空洞的。如果一味要求学生死记硬背，那么必然会导致学生出现“知行脱节”的问题。因此，在养成教育中，应该结合生活中具体的小事试开展情境教学。……