浅谈高中物理课堂教学策略研究

张丽

摘要：高中物理是学生学习的重要科目之一，对于学生而言十分重要。本文立足于高中物理课堂教学实践活动，分别从“针对不同学生，开展因材施教”“开展课堂实践，巧妙联系生活”“多种方式教学，丰富物理课堂”这三个方面入手，针对提升高中物理课堂教学质量策略进行了初步地分析和研究。

关键词：高中物理;因材施教;实践

新课标对高中物理教学课堂提出了新的要求，这就要求任课教师不断丰富课堂教学内容，提高教学质量，培养学生的动手操作能力和创新能力，从而为学好大学物理奠定好基础。而如今，我国物理课堂的教学仍然受传统教学的影响，教学方式不恰当，学生对物理有关知识不感兴趣，导致学生学习成绩停滞不前，严重的甚至出现厌学的情况。因此，任课教师应该有意识地转变教学方式，解决教学中出现的问题，具体分析学生的实际情况，开展因材施教;在教学中开展课堂实践，促使学生积极融入到课堂之中，提升学生学习物理的积极性，以学生为中心，使学生爱上物理这一门科目。

一、针对不同学生，开展因材施教

学生的个体不同，学生的学习能力也就有所差异。部分学生不是不想学，而是本身对物理不感兴趣。为此，任课教师要在课堂中敏锐地发现不同学生不同特点，针对不同的学生，开展不同的教学目标、教学方案、教学策略，来满足学生不同个性需求。

像在学习“牛顿第一定律”时，任课教师应该按照学生不同层次水平，合理分化出不同小组。……