润物无声，教书育人

摘要：2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确提出了课程思政建设的总体目标和重点内容。课程思政教学属于隐性思想政治教育，其概念来源于教育学的“隐性德育”，其特点是渗透性和潜移默化。因此，在进行课程思政教学改革的设计时，一定要在遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，大力挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，发挥好课程思政“润物细无声”的作用。

关键词：课程思政;实践途径;润物无声

习总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确提出了课程思政建设的总体目标和重点内容，要将立德树人真正贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局。

课程思政教学属于隐性思想政治教育，其概念来源于教育学的“隐性德育”，其特点是渗透性和潜移默化。强行将一些思政教育的内容嫁接到学科教学中，牵强附会，容易造成思政元素与学科知识“两张皮”，效果会适得其反。随着社会政治经济环境变化和大学生主体意识增强，隐性教育的作用和效果越来越凸显，也越来越值得重视。……