全媒体时代大学生理想信念教育提升路径

陈沭文 张晶晶

摘要：大学生的理想信念教育关系到国家的前途和命运。全媒体时代，大学生的理想信念教育迎来了新的挑战。本文通过调研，梳理大学生理想信念和大学生理想信念教育现状，剖析全媒体时代大学生理想信念教育存在的问题及其原因，提出具体的对策措施，以期为大学生的理想教育提供借鉴。

关键词：全媒体时代；大学生；理想信念；教育策略

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）09-0060-03

一、引言

大学生是社会主义事业的建设者和接班人，肩负着人民赋予的重大历史使命，大学生的理想信念直接关系到国家的前途和命运。

大学时期是人生的重要时期，生活方式、学习方式以及人与人之间的交往方式都与中学时期不同。在这种全新的体验中，人对世界、人生和价值的判断也会发生巨大的改变。随着知识的增长和独立思考能力的提升，大学生的世界观、人生观、价值观在这一阶段基本成型。

大学生理想信念教育是大学生实现个人价值和社会价值的重要手段，對大学生开展理想信念教育，使其树立正确的理想信念是历史和时代赋予高等教育的责任和使命。从个人角度而言，这决定了大学生能否成长成才。从国家角度来讲，大学生的成长成才决定着国家的发展和民族的未来[1]。

帮助大学生树立正确的理想信念一直是高等教育的重要任务，传统媒体时代，高校对大学生的理想信念教育以课堂教学，尤其是思政教学为主，采用“填鸭式”的教学方法，由老师讲授，学生被动接受知识，考核也以单一的书面考试为主，学生通过反复的记忆训练通过考试。传统媒体时代，受众接触信息的渠道比较单一，这种教育手段直接且见效快，但是这种教育模式培养出的学生缺乏独立思考、理解和创新的能力。

随着互联网的快速发展，各种信息获取平台应运而生，主流媒体和自媒体平台提供了海量的信息，受众仅靠一台电脑、一部手机便可知天下事。但因为方方面面的因素，错误、虚假的负面信息在网络上频繁出现，这是青年尤其是大学生的理想信念教育迫切需要解决的问题，高校也一直在探索如何用“互联网+教育”的模式做好大学生理想信念教育。

本文通过对滁州学院的大学生进行问卷调查，分析大学生理想信念和大学生理想信念教育现状。从结果来看，目前该校大学生对理想信念的认知呈理性化趋势，学生的政治敏锐性较强，但由于全媒体时代信息源多元化、价值引导把关缺失和高校教育模式的单一，现今高校大学生的理想信念教育存在理论与实践脱节的问题，学生仍存在急功近利、精神空虚等问题。全媒体时代，加强大学生理想信念教育，要在坚守课堂这个主阵地的同时，构建新媒体联盟，形成强大育人合力，着力打造品牌网络活动，鼓励学生积极参与，在实践中接受教育，在实践中感悟，真正把理想信念内化于心、外化于行。

二、大学生理想信念现状

（一）认知呈理性化趋势，政治敏锐性强

为了了解大学生理想信念现状，本研究采用问卷调查的方法。在填写问卷的人员中，大一学生占比55.26%，大二学生占比30.7%，大三学生占比12.28%，大四学生占比1.75%。

其中，党员仅占4.39%，非党员占比95.61%，但是87.72%大学生表示要积极入党。

调查显示，92.11%的大学生认为加强大学生思想政治建设、理想信念教育很重要，6.14%的大学生认为加强大学生思想政治建设是必要的，且当代青年应该重点发扬艰苦奋斗、开拓创新、爱党爱国、无私奉献的精神。

根据问卷调查可知，在认知层面上，当代大学生能清楚地认识到正确的理想信念的重要性，且对什么是正确的理想信念有清楚的概念界定。从政治敏锐性来看，他们积极主动向党组织靠拢，要求进步。

（二）理论与实践脱节，追求个人成就

调查显示，受访大学生认为当代大学生存在追逐权力、逃避责任、急功近利、精神空虚、缺乏信仰、拜金主义、缺乏诚信等问题。而理想信念的缺失会直接引发风险意识不强、责任意识较差、社会适应能力不强、过分强调自我、工作能力不足等问题。

虽然当代大学生能够认识到树立正确理想信念的重要性，但由于理论指导实践的能力不强，或多或少存在急功近利、追逐权力、逃避责任、精神空虚、没有信仰等问题。如网上之前爆出的“学生官僚主义”等问题，竞选学生干部的出发点是好的，但是在具体的实践过程中，由于理论指导实践的能力不够，个别学生干部以个人名利为出发点，功利思想严重，角色错位，个人表现欲强烈但工作能力不够，工作出现问题时，不能正确对待批评教育，抗压能力差，遇到问题就宣布退出，责任意识不强，社会适应能力较差[2]。

三、大学生理想信念形成原因分析

（一）信息源多元化

当代大学生，是伴随着互联网成长起来的一代人，也被称为“互联网原住民”，能够通过网络快速获取各种知识和内容，这种互联网带来的“不出门便知天下事”的便捷是以往任何时代都不存在的。

现今的大学生是我国庞大网民群体的中坚力量，互联网是他们获取信息的主要渠道，在全球化的时代大背景下，他们汲取的信息极为庞杂。

他们中有的接收到网上传递的正向价值观，是具有爱国主义情怀的新时代网民；有的因西方腐朽文化的传入，个人主义思想凸显等。

（二）价值引导把关缺失

在互联网高速发展的现在，人人都有“麦克风”，人人都是“自媒体”，无论什么人，只要想都能在网上发声。一些不法分子和别有用心之人伪装成专家学者在网上发表错误言论误导当代青年，尤其是三观正在形成的当代大学生。

随着抖音、快手等短视频平台的兴起，近几年，我国进入全民直播时代，但由于网络直播的无门槛和相关法律规定的缺失，网络直播中的伦理失范问题日渐突出，如“斗鱼TV”的“直播造人”事件，还有游戏主播调侃“南京大屠杀”事件，给三观正在形成的青少年带来了极不好的影响。

（三）学校教育手段单一，不能真正入脑入心

调查显示，大学生普遍认为现在的理想信念教育形势手段不丰富，缺乏针对性和层次性，没有形成共同的参与体系。

现今各高校的理想信念教育主要依托各高校的思政课，随着互联网的发展，高校也形成了“课堂讲授+网络教学”的思政教育模式，

但现在各高校的思政课依然以讲授为主，在“满堂灌”和“填鸭式”的教学方式下，学生要么逃课，要么玩手机，课堂抬头率不高。网上教学缺乏互动和监管，学生学习兴趣不高且为了完成任务而学习，电脑打开人却在做别的事。

教师引导学生树立正确理想信念的作用不能得到充分有效的发挥，导致学生对理论知识的学习和理解浮于表面，在实践中不能真正做到用理论指导实践。

四、全媒体时代大学生理想信念教育的策略

（一）守牢课程主阵地，打造“互联网+教育”模式

思政课是大学生系统性、理论性地接受理想信念教育的主渠道，因此大学生的理想信念教育要充分发挥思政课的主渠道、主阵地作用，讲好思政课。

近年来，国家对如何上好思政课十分重视，作了许多有价值、有意义的探索。各高校也进行了打造思政“金课”的探索。

以滁州学院为例，为了让学生的思想政治教育更好地入脑入心，学校把思政课的期末考试与暑期社会实践相结合，根据团中央设置的暑期社会实践主题，让大学生深入一线感悟“红色精神”“脱贫攻坚”和“乡村振兴”，或利用自己的专业知识开展相关志愿帮扶，走出象牙塔，去了解社会、服务社会，在实践中得到锻炼，为更好地投身社会打下基础。

随着互联网的快速发展，“互联网+教育”的理念和模式应运而生。2019年8月28日，国务院常务会议对“互联网+教育”作了进一步的强调。

所谓“互联网+教育”就是实现互联网与教育的融合，利用现有的各种新媒体，以青年大学生喜闻乐见的方式搭建信息共享服务平台，权威解读社会主义核心价值观，传播正能量，润物无声地引导青年大学生树立正确的理想信念[3]。

以滁州学院为例，学校老师尝试使用“学生通”等网络平台，在传统的授课过程中辅以互联网技术手段，让学生更加积极地参与课堂互动，成为课堂的主体，更加主动地学习和思考，取得了一定的效果。

学校现有AHMOOC平台、泛雅平台和毕博教学平台等多个网络教学平台，平台上有丰富的网课，囊括各个专业、各类学科，只要学生感兴趣，就可以在网上学习。

此外，很多专业课的教学也与网络教学平台联动，除了授课内容，教师还会在网络平台上上传相关课程内容，通过设置学生自学课程、师生互动、线上测试等方式，让学生自主分配学习时间、学习内容，甚至连考试时间和地点都给了学生更强的自主性，确保学生在吃透知识点后考试，取得好成绩，增强自信心，从而增强学习动力，形成良性循环。

师生的线上互动也能确保老师可以随时随地为学生答疑解惑，虽然没有固定的课堂，但能取得“24小时上课”的良好效果。

（二）构建新媒体联盟，发挥“意见领袖”的作用

随着互联网的发展，自媒体兴起，众多“意见领袖”出现。在这些“意见领袖”中，名人、明星占大多数，他们中的很多人发挥了正向的价值引领作用，但也有一些思想激进者发表不当言论，成了青年大学生理想信念教育路上的“绊脚石”。

加强互联网时代的大学生理想信念教育，需要在网络阵地上打造大学生认可的“意见领袖”，持续对青年进行全过程、全方位的教育引导。

正如古语所说，独木不成林，单丝不成线。个别“意见领袖”的力量是薄弱的，要想形成教育引导的合力，还需要构建新媒体联盟，占据舆论主阵地，更有力地弘扬主旋律、唱响最强音。

现今许多高校已经成立了新媒体联盟，如滁州学院，现有官方微信公众号、微博、校园空间、抖音、今日头条和哔哩哔哩等新媒体平台，粉丝总量超过20万，涵盖了在校师生、学生父母和校友等，是学校发布信息和学生获取信息的重要渠道。各部门和二级学院也成立了自己的官方微信号、微博号等，主要宣传各部门和各学院的工作。

新媒体联盟成立后，可以由其牵头，制定宣传方案，策划宣传活动，并充分利用各级各类平台，用文字、图片、音频、视频等当代大学生喜欢的方式，聚焦大学生关注的热点话题，给予权威解读，利用平台了解大学生的真实需求，回应学生诉求，并以润物无声的方式帮助大学生树立正确的理想信念。

疫情期间，滁州学院官方新媒体联动，在微信公众号上开辟“疫情动态”专栏，方便师生迅速及时地了解疫情，每日发布国家最新疫情防控要求和学校工作安排，为师生了解学校信息提供了主渠道和主窗口。

成为师生们的“意见领袖”后，各类官方新媒体平台继续联动做好教育引导。学校党委宣传部发起“我是第#名承诺者！抗击疫情，我加入”的线上承诺活动后，全校师生纷纷接力加入，承诺者达1.6万余人。学校官网开辟了“战疫情 做先锋”专栏，报道学子投身家乡抗疫一線的典型事迹，并制作成视频在微信、抖音、微博等官方平台发布。音乐学院、美术学院则通过线上接歌和书画作品为抗疫加油，并通过二级学院的新媒体平台展示了优秀作品，凝聚抗疫力量。体育学院官方公众号在疫情期间制作了“宅家运动”特别栏目，体育老师们纷纷拿出自己的“绝学”，指导师生如何在居家隔离期间通过适当的运动增强身体素质、提高免疫力。

疫情中，各级各类新媒体平台联动，既形成了强大的宣传合力，又发挥各自所长，提供了内容丰富的新媒体作品，让宣传“活”了起来。在新媒体联盟这个强大“意见领袖”的指导下，师生们在抗疫中同上了一堂热爱祖国的“思政课”。

（三）打造品牌活动，增强大学生实践能力

加强大学生理想信念教育的最终落脚点是让大学生们做到知行合一，把理想信念内化于心、外化于行。

要做到这些，需要加强理论与实践的联系。不仅要想办法为大学生传递正确的理想信念，还要创造条件让他们在实践中感悟理想信念的真谛，最终做到用理想信念指导实践[4]。

要指导学生们更好地做到理论联系实际，除了走出去，互联网也是一个大有可为的平台。一方面网络覆盖范围广，为学生的广泛参与提供了可能；另一方面网络创作形式多样、内容丰富，能打破学科和专业的壁垒，只要学生有一技之长且愿意展示，网络就是一个既免费又高效的平台。

新媒体联盟成立后，可以通过举办网络文化节，鼓励大学生结合自身专业知识和特长，创作优秀的网络文化作品。在创作的过程中，感悟中国特色社会主义制度的伟大，了解中国特色社会主义制度的优越性，从更好地践行正确的理想信念。

近年来，滁州学院先后在新中国成立70周年和抗疫期间举办了“我和我的祖国首届网络文化节”和“‘艺’心战‘疫’第二届网络文化节”。学校师生踊跃参加，通过文学、新媒体、书法、摄影、音乐、微视频、美术等多种形式表达了对中国制度、中国速度和中国力量的赞美。

大学生参加网络文化节，能在具体的、鲜活的实践中感悟到，我们走过的曲折历程和来之不易的成就。这些有温度、正能量的作品的创作不仅是对自身知识和信仰的深入挖掘和释放，也能帮助大学生坚定理想信念并做到知行合一。

五、结语

做好全媒体时代大学生理想信念的教育，既要牢牢把握思政课这个主阵地，也要把握好新媒体这个新阵地，充分利用各种新媒体平台，以青年大学生喜闻乐见的方式，权威解读社会主义核心价值观，传播正能量。同时，要积极成立新媒体联盟，发挥主流媒体的“意见领袖”作用，做好大学生理想信念教育。最后，要通过打造品牌活动，让大学生在实践中获得真知，让理想信念教育真正入脑入心。

参考文献：

[1] 袁利利.新时代大学生理想信念教育探析[J].理论探析，2020（6）：67-69.

[2] 陈海岩，韦耀阳.新时代大学生理想信念的现状、形成特点及教育策略[J].湖北成人教育学院学报，2019，25（5）：52-56.

[3] 张娇.新时代理想信念教育中“互联网+”因素的分析與应用[J].创新创业理论研究与实践，2020（23）：90-94.

[4] 刘五景.新时代大学生理想信念教育“三重奏”[J].三峡大学学报，2021（1）：1-5.

作者简介：陈沭文（1989—），女，安徽淮北人，硕士，研究方向：应用传播。

张晶晶（1988—），女，安徽滁州人，本科，研究方向：应用传播。