声势律动在小学音乐教学中的应用

管灵珊

声势律动指教师通过不同的声音、姿势等表现形式，带动学生感受歌曲的内容与感情，提升学生对音乐律动的敏感度，进一步加深对音乐的理解。声势律动主要分为声势和律动两方面。声势是通过肢体部位发出声音，进而表达一定的感情；律动指身体在接收到音乐的节拍、旋律等信息后，就会不由自主地跟着摆动。目前来看，将声势律动融入小学的音乐课堂已成为极其重要的目标，这也是小学音乐课堂改革的必然趋势。

运用声势律动，激发学习热情。在每堂课开始之初，教师只有迅速吸引学生的注意力，将其引入课堂的氛围中，激发学生的学习欲望和兴趣，才能获得课堂的主动权。因此，在教学过程中，教师必须提前设计好教学内容和方式，根据所教内容设计出更适合学生的声势和律动，在课堂之初就迅速调动学生的积极性，使其被吸引，自主地加入课堂的互动中。

例如，一位教师在教学《跑旱船》这首歌时，为了配合此民歌的风格和意境，在课堂一开始，就穿着带有红色和绿色的衣服扭着秧歌进入了教室。教师一进入教室，学生的注意力就立马被教师鲜艳的着装及舞蹈吸引了，这时教师再告诉学生自己这是在扭秧歌，学生会十分好奇。然后，教师就可以开始分解动作，教学生扭秧歌。在学生对扭秧歌有了一定的了解后，教师就可以播放民歌，让学生站起来，不必拘束于座位，跟着音乐一起律动。因为学生对扭秧歌十分好奇，所以他们会特别认真地学习，课堂氛围也会渐渐热烈起来。……