基于“1+X”的群文阅读现状及指导策略研究

陈迅

摘要：随着新课标理念在小学语文教学中的渗透和融入，阅读教学中逐渐形成了创新化的教学模式。而对群文阅读在语文课堂教学中的应用进行分析和探究，就是为了构建创新化的阅读教学模式，给予小学生丰富的阅读体验，让他们在丰富的素材资源和主题化的阅读教学形式中不断增强语文素养。

关键词：基于“1+X”群文阅读现状指导策略

引言

“1+X”是群文閱读的基本形态，也是实现精读与略读结合、课内阅读与课外结合、教师引导与学生自主阅读的重要渠道。“1+X”群文阅读教学为新教材阅读教学的有效实施指明了方向，但依然存在诸多问题需要厘清。在实施过程中依然存在很多教师注重形式忽视内容，对该阅读教学模式的理念和内涵认识不到位的问题。笔者结合对部编教材的解读以及自身的研究，对小学语文“1+X”群文阅读教学进行初步的探究。

一、基于“1+X”的群文阅读现状

（一）学生没有产生独特的认识

小学阶段群文阅读的开展，多由教师来选定议题，同时在文章的选择和阅读推进方面，也以教师的引领为主线，这就使得很多小学生在学习过程中有较强的依赖心理。对于教师的讲解非常关注，学生个人在阅读的过程中难以形成一些独到的认知。尤其是一节课呈现语篇较多时，很多学生都是敷衍潦草的读完，自身并没有生成深刻的学习体验，在议题的讨论，学习交流方面，学生也难以形成一些逻辑性表达，也不能提出一些创新性观点。……