家校合力助推农村中学生心理健康的方法探索

夏源琴

摘要：我国近两年来对于中学生整体的心理健康教育有了更高的要求，对于教师在教育过程当中应该如何把控好尺寸如何对学生的生活进行了解，并给学生做好相关的心理咨询和辅导，也是当下农村教育地区所关注的重点。本文通过，当前农村地区学校存在的关于中学生心理健康问题产生的原因和如何解决对策做出了相关的分析，并且结合实际情况提出了个人的观点。

关键词：留守儿童;心理辅导;中学生素质教育;应试教育

引言：

随着近几年来，我国整体教育上对于学生应试教育和心理教育双方面的重视，对于学生的教育要求上，对于学生心理教育的内容，也开始被各大学校加以重视。尤其在农村地区，鉴于农村地区留守儿童较多，教育资源相对于城市地区又相对落后，对于中学生应试教育和心理教育的问题，则更需要从多方面角度思考探究。

一、农村地区中学生心理健康教育的重要性

对于农村地区儿童来说，因为多数农村地区都有存在留守儿童就学情况。很多在学校学习的学生都是留守儿童，这些留守儿童因为长期和爷爷奶奶或是老一辈的人生活，远离父母，对于很多生活和学习上的问题，无人诉说。在整体的成长过程当中，这些留守儿童随着父爱和母爱的缺失也会更容易产生心理健康方面的问题。所以就需要从多个角度出发，学校和家长联合进行双方面的教育。

二、农村地区中学生存在的心理健康问题

（一）學习焦虑

对于农村地区的学生们来说，在学习上遇到很多问题，是非常正常的情况。相比较于城市地区的学生，农村地区学生对于学习的渴求会更大。在整体的学习过程当中，随着年纪的不断增长，对于学习压力和学习要求也会相对应越来越大。在这期间学生会产生越来越多的学习压力，如果老师和家长没有相对应的辅导和安抚，学生很容易就会产生学习焦虑，对整体心理健康产生影响。

（二）敏感自卑

农村地区的孩子相比较于城市地区的孩子，会更加的敏感和自卑。一方面信息化爆炸的时代，对这些孩子来说接触到其他的繁华地段的信息会更容易，日常生活当中看新闻和一些视频，了解到城市的生活之后，农村地区的孩子会很容易产生自卑心理。再加上常年父母外出打工，作为留守儿童，留学在家的情况也是非常常见的，而这种情况之下，更加会触发孩子敏感自卑的情绪[1]。

（三）青春期心理困惑

对于学生们来说，初中到高中这一阶段是学习压力最大的阶段，然而同时这一阶段也是学生开始进入到青春期的阶段。青春期的学生会有叛逆期，对于很多事情有自己的想法，这一阶段很多青春期的学生如果没有教师和家长很好的引导，在思想和心理双方面是极有可能会产生偏差的。对于教师来说，如何做好学生的情绪，解决学生青春期的心理困惑，一方面是教学重点，另一方面也是需要家长联合老师进行配合。

三、结合背后原因分析进行相关对策方法探究

（一）学校层面

产生一些心理健康的问题，某一种程度上来说在农村地区，很难得到非常好的有效解决的方法的。农村地区整体教育资源相比较于城市地区会落后，而对于心理健康教育的问题，多数农村地区的学校是没有相对的心理咨询室的。很多农村地区的学校，对于中学生心理健康的问题能够关注，校园内也没有针对儿童心理健康所设立的相关课程和教育。大多数的农村学校只有一个心理老师，学校也没有开设系统性质的心理健康课程和教育，校本课程的开发对于没有团队的心理老来说也是比较困难的。

（二）家庭层面

农村地区的孩子们，有很多都是留守家庭的孩子，对于这些留守家庭的孩子，在成长的过程当中，父爱和母爱的缺失是很容易让他们在心理上出现偏差，误入歧途的原因。有一些农村地区的家庭，除了父母外出打工之外，家里只有一些老人，老人在教育上对于孩子的很多心理健康的教育是没有概念的，所以在对于孩子心理辅导的问题上，是存在着很大的问题。所以就要加强学校和家长的联系，及时发现学生的问题。

四、对策方法

并对于农村地区所出现的相关家庭和学校方面的，在心理健康教育的问题，想要解决这些问题，或是相对应的在这些问题上作出对策首先就要从学校开始进行改变。在对学生的教育上，校方应该更加注重与学生心理健康素质教育的内容。学校应该是有专门的心理健康咨询室，对于青春期有困惑的学生，应该做一些相关的心理健康教育辅导。

这其中，对于班级的留守儿童，教师应该要建立专门的档案。对于留守儿童日常的学习生活，教师应该更加关注，学校方面对于留守儿童也应该建立专门的留守儿童之家，发现情绪出现问题或者有不良习惯的留守儿童，应该针对性进行辅导教育[2]。

此外，鉴于多数农村学校没有专门的心理咨询室这一情况，所以对于心理咨询室的构建，对于心理咨询室内任用教师的专业的培训，都是需要关注和考虑的重点内容。

极个别的特殊学生在心理上出现困惑或是问题的时候应该有针对性的进行教育。此外学校还应该和家长做好相关的联合工作，当学生回家之后，在言谈举止和行为上出现一些异常情况的时候，家长应该要及时和学校的教师进行沟通。家长可以和教师构建相对的班级群，当学生情绪出现问题时，及时和教师沟通反馈，同时，和教师协商解决对策。平时的时候，在整体的教育上，家长和教师也应该做好沟通，只有双方保持紧密联系，在发现孩子心理健康存在问题时，才能及时发现解决。

五、结束语

在农村地区的相关儿童心理健康教育方面，家长和学校应该做好多方面的沟通，对于学生出现的青春期叛逆或者是心理健康的问题，多加观察。同时校方应该注意好心理健康咨询室的构建，对于学生出现问题或者是青春期的困惑可以进行诉求诉说的咨询教室，是应对农村地区儿童心理健康教育的非常好的方法。

参考文献：

[1] 惠燕. 信息化时代下家校合力促进农村中学生心理健康策略探究[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， No.678（03）：136-136

[2] 乔平和， 张永杰， 武士锋，等. 家校共育，助力初中生心理健康成长[C]// 全国科研理论学术研究成果汇编（二） 2020