浅谈小学数学课堂教学中的数学史融入

李树强

摘要：本文基于小学数学高年级课堂教学实际，结合新课程标准要求，从教师教学过程的组织设计角度出发，粗谈数学史资源在小学数学课堂中的渗透和融入。

关键词：小学数学;课堂教学;数学史中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-054

数学史在小学数学课堂教学中的融入指的是根据小学生的认知特点与发展需要，从具体课堂教学内容出发来创造性地将数学史巧妙、自然地渗透到其中，使数学史资源与课堂教学成为一个有机的整体，从而促进学生知识、方法、思维以及情感态度等多方面的成长与发展。

一、深入挖掘教材，丰富教学内容

数学史在小学数学课堂中的融入材料可谓丰富多样，作为教师既要深入分析教材，也要合理安排教学，灵活运用课内外教辅资源等多种途径来进行开发和补充。当前，数学教材中已编入的数学史资源是教师进行数学史渗透的直接材料，作为最基本的形式，对这部分的材料做充分运用也是教师开展数学史教学的最低标准。教师首先要做到对教材中数学史资源的胸有成竹，這样才能有理有据、客观真实地为学生进行讲授。其次还要保证知识与数学史之间的紧密结合，深入挖掘和探寻二者之间的契合点，明确切入点，在课堂中放大数学史的教育教学价值，增强数学史融入课堂教学的契合度和融合度，以达到物尽其用，发挥其应有价值的目的。当然，在此基础上，教师也应当注意结合实际情况来对数学史内容做出一定的合理改变，从多维度目标出发来增强数学史与课堂教学之间相融合的整体性。……