浅析跨文化下的汉语国际教育口语教学

李苗 王帆 栗悦

摘要：本文主要在基于跨文化视角下的汉语国际教育口语教学存在的问题，进行了全面分析，并提出应对的策略，其目的旨在对于已基本掌握汉语语言知识的学者，加强其运用汉语进行跨文化交流的能力，进而实现在互相尊重彼此文化的前提下，进行友好互动。

关键词：汉语国际教育;跨文化;口语

引言

世界经济的高速发展，带动了各国之间的文化交流，而我国作为古老的东方文明古国，自然成为众多国外有人关注的对象，很多人以公派、自学等身份，加入到汉民族文化的学习中，這种跨越地域障碍，学习他国文化的行为，造就了跨文化的产生，而在这种情况之下，对于汉语及汉文化热爱的学生而言，又应如何学好汉语，并将其用于实际的交流中呢？下文中，笔者将对此进行探究。

一、跨文化视角下汉语口语教学中存在的问题

1、教学课堂缺乏针对性。

接受汉语国际教育的学生，往往来自不同的国家及地区，其中部分人群与我国的文化相似，但也有部分国家的学生，其文化或语言习惯与我国存在很大的差异。如文化相近的有日本、韩国、新加坡等国，而文化差异较大的有英、法、美等欧美国家，但现有的汉语国际教育口语教学，其教学方法却相对大众化，不能对不同文化背景的学生进行针对性教学，影响其教学作用的发挥。

2、教学与实际生活之间有所脱离。

现如今的口语课堂所教授的口语课的内容与现实生活还是有所脱节，课堂与实际的生活脱轨，只是紧紧围绕教材展开教学，对生词、课文按部就班地进行机械操练，使口语教学越来越有“阅读课”“语法课”“生字课”的影子。……