跳跳不“跳”了

【摘要】在书上曾经看到这样一句话：“教育最根本的基础是什么？是以人文精神为支持的教育的“爱”。而现在的孩子，由于家人的溺爱，致使部分孩子在幼儿园我行我素，没有常规意识，这时我们给孩子苦口婆心地说教，甚至不当的训斥，反而感觉他们离我们很远，怎么办？应把握好常规教育的度，增强行为的目的性、意识性、发展自律能力。我们要用爱的主旋律伴着智慧的小插曲，启迪幼儿的心灵，放飞幼儿的心灵，打开幼儿通往我们心灵的那一扇门窗。

【关键词】幼儿;常规教育;尝试探索;引导

话题一：我心中的“特殊生”

【我遇到的问题】

跳跳（化名），是第一学期转入我们中班的一个孩子，刚刚收到报名资料时，我没有想到他与其插班生有什么差别，然而就是跳跳打破了我们班相对稳定的教学生活秩序，刚来的第一天，跳跳不听老师的口令，没有规则意识，围着教室不停地跑，说话声音很大，嘴里还说着：“你是谁啊，我不认识你。”

【我是这样做的】

我认为转学来的孩子，对新的集体有陌生感，不了解规则情有可原，先给他一个自由的空间，等过几天后跳跳就能在互动中很快地适应老师与小伙伴。

【跳跳表现】

跳跳来的第一个星期，教室里不断出现着诸如告状声：“老师，跳跳把口水抹在桌子上”、“老师，源源哭了，是跳跳打的，打到他的心了。”我的耐心等待并没有等到跳跳的好转。

话题二：班级大混乱

【我遇到的问题】

下午出去做游戏，只要他有一点进步就表扬他。……