在一日生活中，引导幼儿自主探究科学

摘要：幼儿园科学的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师善于发现幼儿感兴趣的科学现象，并提供丰富的材料最为支撑，激发幼儿主动学习，培养幼儿自主探究的科学的能力。

主题词：科学活动 支持 主动探究

正文：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿学习科学的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿探究科学，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

4-5岁的幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。我尝试将《指南》中：“利用自然和实际生活机会探究科学 ”，在日常工作中加以实践，激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，从而发展初步的探究能力。

一.在生活中发现科学契机，鼓励幼儿在游戏中探索

活动好动是幼儿的天性，他们喜欢摸摸这儿、看看那儿，对于新鲜的事物非常感兴趣。我们会发现幼儿会比成人看到的东西多、问的‘为什么’多。幼儿期阶段孩子具有很强的求知欲和探索精神。区域游戏是发挥幼儿自主性和主体性的一种教育的途径。所以，我认为将幼儿生活中发现的科学现象加以提炼，投放到科学区，鼓励幼儿在操作中探索，是一种有效的方式。

周一早上来园时阳阳兴奋的跑到我身边告诉我，周末在家里玩磁铁了他用磁铁吸住了好多的东西，而且发现了磁铁的一个秘密，就是磁铁每个部位的磁力是不一样的。……