小学科学深度教学策略

施灿凤

【摘  要】随着新课程改革的不断推进，加强科学教学的深度教学理论研究以及教育实践有着非常重要的意義。作为新时代背景下的一名小学科学教师，应积极加强此方面重视程度，通过在实践教学中实行深度教学，引领开展深度思考，有效提高学生的科学探究能力。本文就小学科学深度教学策略，谈谈自身的一些出现看法，希望能够为同行教师教学提供可参考价值。

【关键词】小学科学;深度教学;新课改

所谓深度教学，我认为就是要求教师能够通过多种行之有效的教学手段，激发学生的学习热情，让学生能在多元化的教学情景下汲取更多的科学知识，培养学生的科学思考、实践、探究能力，为学生日后更深层次科学学习奠定良好基础。需要注意的是，深度教学的开展需要建立在高专业教学能力的基础上，所以一线教师应不断提高自身的专业素养，只有这样才能够更好的开展小学科学教学，实现良好的课堂教学目标。接下来，本文就从一下几点进行具体阐述。

一、创设学习情景，改善深度学习环境

通常情况下，良好的学习情境，是保证小学生能够开展深度学习的基础条件。然而，在以往的小学科学教学中，由于受长期传统教学理念的影响，小学科学教师在实践教学过程中采用的教学方式主要以“短、平、快”为主。也就是说，学生在课堂中所接受的知识更多停留在表面，没有引发学生的深度思考。在经过一段时间后，学生很容易遗忘掉某一知识点。……