英语话剧表演在初中英语阅读教学中的探索与研究

马丽敏

[摘 要]：在英语阅读教学中开展英语话剧表演，不仅能够激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的听说能力 还可以培养学生的自主学习能力，丰富第二课堂。本文从建构主义理论出发，探索英语话剧表演，在初中英语阅读教学的路径研究。

[关键词] ：英语话剧表演 初中英语阅读教学

英语话剧表演是英语阅读教学重要的方法之一 。英语话剧表演是指对于某些对话，短文，小说，故事 ，新闻，甚至电视，电影等进行改编，在课堂上用表演的形式展示出来 。学生通过小组活动，对英语话剧进行编写，排练，表演，最后进行师生评价 。这种教学方法以学生为中心，充分发挥学生学英语学习的积极性和主动性。 英语话剧表演给学生带来真实，恰当，令人惬意的思想交流和情感交流，给他们带来了在平常英语语言课堂里所欠缺的语言实践活动，不仅延伸了学生英语学习的时间和空间， 又很大程度地激发了学生持续学习英语的兴趣 。同时，这样的活动赋予教师全方位的教学策略，给他们的课堂教学创造以学生为主的活动，提供了一个宽泛的选择，因而也提高了英语阅读教学的效益 。

一、英语话剧表演的理论依据

建构主义认为，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象 建构主义还认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料 通过意义建构的方式而获得，由于学习是在一定的情景及社会文化背景下，借助其他人的帮助及通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。……