“互联网+”高中语文阅读教学模式的建构

杨克金

摘要：高中语文阶段，是学生学习语文知识，提高语文阅读技能，养成良好阅读赏析、品鉴能力，以及陶冶情操的关键时期。但与此同时，高中生又处于人生中的青春叛逆时期，容易对语文教师的阅读教学指导方法存在内心抵触、抗拒和其他的消极心理，导致师生之间关系逐渐疏远，产生心理隔阂，从而影响到整个语文学习的质量。因此，作为高中语文教师，一定要积极寻找创新、趣味有效的阅读教学方法，一改往日教学风格，构建高效语文阅读课堂。下面就是笔者的一些高中语文阅读教学经验分析，望能对同仁有所帮助。

关键词：“互联网+”;高中语文;阅读教学

引言

普通高中语文课程标准指出：高中语文课程是学习祖国语言文字运用的综合性和实践性的课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。而在高中语文教学过程中阅读教学和写作教学又是两大基本功，也是学生必备的技能，在高中语文教学中是教学重点也是教学难点。在这两项教学中，阅读教学又是基础，本文就针对农村普通高中语文阅读教学中存在的问题进行分析，并提出相应的策略。

一、高中语文阅读教学中存在的部分问题

1.1教师教学理念的落后

忽视了对学生阅读兴趣，阅读习惯的培养，而过于重视枯燥的、机械的阅读理解试题训练。虽然，新课程改革如今已经历经八次，素质教育的呼声也日益高涨，很多高中语文教师也开始逐渐认识到传统阅读教学中单一、枯燥的试题教学训练模式弊端，进而下决心整改。……