谈小学数学课堂教学与信息技术的融合

李春明

摘要：数学作为三门主课而言，有着抽象性、逻辑性强的特点，与其他学科存在着不同，以数字为基础，富有难度。作为小学阶段的学生，他们的形象思维丰富，关于抽象思维确有不足，所以学生们不喜欢数学。若是结合信息技术便可以解决抽象性和逻辑性强的问题，因为多媒体世界图文并茂，让数字真正活了起来，学生可以跟随教师的引导学习数学、热爱数学，以此提高学生的学习质量。在新形势背景下，小学数学教师要充分结合信息技术为数学课程添上丰富分子，旨在引起学生的兴趣。

关键词：小学数学;信息技术;有效融合

引言：随着新课程改革的不断深化，小学数学可以结合信息技术，改善传统教学的弊端。教师要明白信息技术对于教学而言存在什么样的意义，怎样结合才能为学生带来不一样的听课体验，使学生主动参与课堂。

一、运用信息技术创设情景教学，激发学生的求知欲望

处在小学阶段的学生，他们的特点普遍为活泼好动、好奇心强烈等等，教师利用求知欲，引导学生探索数学，推动主动能力。在具体的教学过程中，教师的身份已经转化为“引导者”“组织者”的身份，结合情景创设与信息技术融合不失为一项好的办法，且可以很好的激发学生求知欲。

举例来说，在学习“分数大小”相关的课时期间，教师可以利用信息技术制作短视频，视频内容为：夏天到了小兔子们正在分西瓜，它们把西瓜切成六瓣，小白兔吃了六分之二，小黑兔吃了六分之三，然后视频播放完成后，教师提问“小兔子们分别吃了几块”“最后还剩下了几块呢”，此时结合多媒体进行操作，学生瞬间活跃起来，开始一起讨论教师提出的问题。……