高中政治议题式教学实践研究

是丹

一、议题式教学的意义

第一，满足学科变革要求。议题式教学作为以建构主义为基础的教学，其中包括真实的议题及真实场景、真实探究，反映实际教学。议题式教学面对群体师生，凸显学生课堂主体。因此，在议题式教学过程中，教师可打破传统教学模式，对高中政治教学进行创新。议题式教学应用在高中政治教学中，可增加课堂互动，促进教师与学生同步探究问题，关注学生思想，及时更正学生不正确的思维。第二，落实高中生政治核心素养。教师将教材知识设置为议题，让学生对议题进行分析、探究、讨论。能及时掌握高中政治课程重点及难点问题，为学生搭建与社会接轨的桥梁，让学生积极参与学习活动中，增加课堂魅力，激发学生课堂探究兴趣。在议题式教学导向下，学生对话题热情提升，强化学生政治认同，有序让学生参与到社会公共活动，落实高中政治核心素养的教育目标。

二、高中政治议题式教学实践策略

（一）选择合理化议题

选择议题是议题式教学实施的关键，教师需思考何为合理化议题，议题来源于教材，教师需结合政治课程教材内容筛选议题，比如，学习《经济生活》单元知识时，单元后存在综合探究内容，教师以此为议题设计议题教学方案。议题也可以来自学生，教师引导学生关注热点问题，并以此为切入点对问题进行探究，比如，“2020年中国爆发新冠肺炎疫情，在为期半年的抗疫过程中，中国经济将倒退。”教师以此为议题，让学生谈谈对疫情后的中国经济看法。……