《文化生活》模块中乡情教育初探

杨三平

摘要：乡情，是人类最古老最朴素的情感。乡情教育不仅是爱国主义教育的内容，也是这一教育的载体与途径。注重乡土资源在政治课教学中的应用，开展乡情教育，培养学生对自身文化的认同感、自信心，树立学生的文化自觉和文化自信是高中政治课教学的应有之义。本文主要阐述高中政治课堂教学环节中如何进行乡情教育，分析政治课堂教学过程中，如何适时、有效地选择运用乡土资源，开展乡情教育，让学生在体验、探讨交流和實践中获得情感认同。

关键词：乡土资源;教师导入;学生展示导入;突破教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-362

俗话说：“好的开始意味着成功的一半”，课堂教学亦是如此。精彩的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，启发学生思维，也能为课堂营造良好的氛围，奠定良好的基调。在《文化生活》的课堂教学中，利用乡土文化资源进行导入，具有足够吸引学生眼球的魅力，往往能够达到良好的教学效果。课堂导入选择的乡土资源素材类型多样，包括文字资料、图片、音频、视频，实物等等。采用不同类型的乡土素材进行导入，往往也会产生不同的效果，达到不一样的目的。教师在选用素材时，应该根据自己教学的目的，选择不同类型的素材。

一、乡土资源激情导入，激发学生学习兴趣

普遍的教学观念认为，课堂导入是教师通过一定的情景引导学生进入新的教学内容，其主角是教师，学生只是“被引导者”。……