激发学生学习语文的兴趣-导学案教学

马新艳

“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，自古以来中外教育大师不乏乐学的主张，而兴趣则是乐学最好的老师。纵观中外的科学家，他们的每一项发明创造都是与他们的兴趣分不开的，对于小学生来说，一旦对某学科产生了了兴趣，就表现为积极主动，聚精会神，想学、爱学、变被动的要我学转化为主动地我要学，而且会一门心思地投入进去。而这种强烈的求知欲望，往往能收到意想不到的效果。由此可見，兴趣是一种学习的动力，也是创新的催化剂。成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生乐学的兴趣，这种兴趣靠的是教师的智慧，教师的教学方法和手段。它是我们老师在大胆实践中，艰难的磨练中不断探索，不断挖掘，体验反思的结果。而导学案培养的正是让学生有兴趣的乐学，正是一种以指导学生自主学习合作探索，促进学生自我发展，自我提高的一种激发学生学习兴趣的学习过程。是课堂教学过程中，学生学习知识和提升能力的有效途径，具有导读、导思、导学的学习作用。是激发学生学习兴趣，指导学生自主学习，主动学习，合作探索的最好方法。兴趣学习重在自学，重在自己领会。导学案注重的正是对学生能力的培养，重在学习过程中问题的探索，问题的思考，情感的自我领悟。思想内容的体会，感受。只有这样才能促进学生以问拓思.

一、导入部分要创设情境，激发学生的学习愿望，俗话说：良好的开端等于成功的一半。……