引导小学生养成数学作业优良习惯的方法探讨

杨艳丽

摘要：《小学数学课程标准》指出：数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效地学习方法。为完成这样的教学任务，我们对学生的思维、学习品质和学习能力都做了不懈的努力，而在训练学生良好的学习习惯，特别是作业品质、作业能力等方面还有待研究和改进。

关键词：小学生;数学;作业;训练;培养

一、培养和训练小学生具有良好的作业品质亟待重视。

学生的作业品质有优劣之分。我班上曾有过这样两位学生。甲生学习目的明确，学习态度端正。作业时，思维活跃，有意注意持久;思考问题时，全神贯注，明亮的双眸中闪烁着智慧之光;回答问题时能用准确，生动，富有一定逻辑性的数学语言表述自己的解题思路和运算过程，能关注到作业的每一个细节;作业书写工整，条理清楚，格式规范，完成速度快;讲究方法，善于运用灵活多变的解题策略与方法，作业正确率很高;有时还有一定的创新，求异思维明显。

乙生则不然，他在做作业时，首先是东张西望，找这找那，接着是左顾右盼，抓耳挠腮，心不在焉，有时还显得很不耐烦，痛苦万分;看看他的作业，书写潦草，格式不正确，随心所欲，粗心大意，有时还张冠李戴，丢三落四，不讲究细节，作业时，方法单一，速度很慢，甚至有时漏写少写，正确率低，做错了也不肯主动订正;回答问题时慢慢腾腾，声音低沉，没有条理可言，颠三倒四，前言不搭后语，不知所云，不能对自己的解题思路、方法和过程作出很好地表述，经常出现知其然，而不知其所以然。……