从心理学角度研究初中语文阅读教学

摘 要：阅读是语文学习中不可或缺的内容，而阅读心理对学生的阅读效率来说至关重要。因此，在初中语文课堂阅读教学中，教师要想提高教学效果，需要对学生的阅读心理进行一定的研究，在掌握影响学生阅读心理的因素的基础上，研究如何利用学生的阅读心理来优化阅读教学，提高阅读教学效率，并促进学生语文素养的发展。

关键词：初中语文;阅读教学;心理学;课堂教学

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）18-0058-02

引 言

随着教育改革的不断深入，社会对教育教学的要求越来越高。在这样的大背景下，要想有效开展初中语文课堂阅读教学活动，教师不仅需要关注阅读课程内容，还要关注学生的阅读心理。每个人都会受到心理情绪的影响，只是这些影响有大有小，有正面的，也有负面的。所以，教师应当对初中生的阅读心理进行详细的了解，并合理运用学生的阅读心理，以促进学生阅读效率的提升，同时使学生享受到阅读的乐趣。基于此，本文将探讨影响学生阅读心理的因素，以及如何利用积极心理因素促进学生的阅读学习。

一、影响学生阅读心理的因素

在初中语文阅读教学中，影响学生阅读心理的因素有很多，教师需要一一了解，并进行多角度的分析。笔者将影响初中生阅读心理的因素归结为两大类，即直接因素和间接因素。

（一）直接因素

1.阅读篇幅

篇幅指的是一眼看过去所接收的视觉信息。对于初中生而言，篇幅较短的阅读内容会使他们产生心理上的轻松感;篇幅适中的阅读内容会使学生产生一种较为舒服的内心感受，他们知道自己有能力完成文本阅读;篇幅较长的阅读内容会使学生产生一定的心理压力，他们会产生一些消极的想法。……