小学数学课堂中问题导学教学的实践研究

赵永刚

【摘要】“问题导学”教学模式是用问题进行引导切入课堂，以解决问题为初始目的，将一个仅靠原有掌握的知识无法解决或只能解决部分的问题首先摆在学生面前，目的在于激发学生对该问题的好奇心以及刺激大脑对未知进行探究与思考，同时对本堂课所讲述的内容有个基本了解。

【关键词】小学数学;问题导学;好奇心

当代教学模式中，尤其是针对小学生进行数学教学时，如何培养处在少年时期学生对数学的好奇心与学习数学的积极性便是一个很重要的问题。“问题导学”模式的使用可以很好的解决这个问题。通过课前教师提出与本堂课内容相关的小问题，吸引同学们进行思考，在教学过程中同学们慢慢的根据已学内容将该问题解出，获得极大的满足感，同时提高对数学课堂的兴趣，消除很多小学生对数学课的排斥感。

一、所提问题目的明确，引人思考，拒绝“无效问题”

该问题不能是教师随便出一道与本堂内容相关的题目就可以了，而是根据当代小学生的思考方式，所提问题必须要提起学生思考的兴趣，且有解决问题的欲望。首先题干问题不能够太过冗长，小学生对于较长的题干问题很难提起阅读的兴趣，这样该问题就是“无效问题”。其次题目尽量与前一节或者以往所学内容挂钩，让同学们产生我可以解决这个问题但是似乎少一些思路的感觉，因此知晓本堂课内容与原来学习过的某个模块内容有关联，由已知探究未知，同学们会产生更大的兴趣与好奇心，接下来的课堂便会仔细听讲。……