小学语文课堂吟诵教学研究

孙翠香

摘要：古诗词是教师们中华民族的瑰宝，是文化长河中不可或缺的一部分。但由于现阶段潜在教学弊端，使得教师不能有效地扮演好文化传承者的角色，且小学生的文化素养尚浅，因此他们难以从古诗词教学中得到良好的情感互通。反复吟诵来帮助学生深入古诗词的蕴意，能够加强学生的情感体会能力。

关键词：吟诵;小学古诗词;教学

在当前的小学语文教学中，吟诵已成为课堂教学很重要的环节。唐诗数量高达几万首，是古诗发展的黄金时期，它是中小学生接触吟诵最好的入门诗歌。古诗简短易读，吟诵时押韵上口，不但能让小学生记忆深刻，同时也能满足小学生对古诗的了解及学习。通过日复一日、年复一年的学习，古诗会深入小学生的记忆，对于后续培养小学生的语文吟诵能力起着重要的作用，更能借此培养小学生的语文素养，可谓一举多得。小学语文课堂中的吟诵教学是非常有必要的，一个民族的立身之本，在于语言的文化积累、代代相传。汉语言是中国人的凝聚力之根。一字一句的吟诵，可以让学生及时发现错误，及时更正，而小学生本身认读能力不强，吟诵可以巩固其认读能力，加深其记忆，慢慢地喜欢吟诵更多更广的书籍，赋予文章极大的想象空间，久而久之，学生长期的知识积累足以丰富自己的学习层面，培养自己的的语文素养。因此，吟诵对于小学生学习是非常有必要的。吟诵应从小学生抓起，培养学生的阅读习惯，对于学生日后学习和理解文章内容具有很大的作用。……