浅谈小学数学教研活动与教育水平

岳景格

摘要：教研是学校教学工作的灵魂，也是提高教师教学水平的有效平台。目前就我们学校数学老师而言，现状是：学校共有 17 位数学教师，其中4位跨学校跨学科转调，2位是从初中部转到小学部，2位是跨学科转过来，还有2个代课老师，这就有10位了;其余有经验的老教师年龄又偏大，我们面临的不只是新老交替，还面临的这么多跨学科老师转行问题。针对上述教师现状，如何提升教育水平和教师基本素质提升？将从下面几个点出发展开论述。

关键词：扎实推进;小学数学;教研活动，教育水平

一、加强理论学习，是有效数学教研活动的基础

首先是加强理论学习，也就是先自己充电，主要是要求这些老师利用课余时间多潜心跟阅读数学相关的教育理论书籍，比如《小学数学课程标准》《小学教师师专业标准与专业成长》等，以读书来充实和丰富自己的内涵，我们学校要求每个老师每学期写 20 篇的读书笔记，用这样的方法促使每位老师用先进的教学思想武装自己，不断更新新的教育理念。

二、集体备课，互动研讨

集体备课能让教师们通过合作交流、取长补短，激发大家的智慧，博采众长。众所周知，实验学校教师老龄化比较严重，在各年级数学教师配备时，就考虑到新老搭配，以便集体备课时充分发挥以老带新的作用。

我们每个年级都有三个数学老师，所以通常以一个年级为单位，上课前每位教师先深入钻研教材，也就是每位老师先自备，在此基础上再集体备课。……