寓积极心理于班级管理，育人心于润物无声

边润星 牛丽欣

摘要：在传统的教育模式下，教师秉承的是“严师出高徒，不打不成材”理念，忽略了孩子自身学习欲望的唤醒。教育承载的是立德树人的使命，培养的是德智体美劳全面发展的建设者和接班人。在班级管理中渗透积极心理学教育，培养学生自信乐观品质，开拓进取的精神，抵抗挫折的能力，培养孩子持久不断的学习力和创造力，是班级管理的核心价值追求。

关键词：新时期;积极心理学;班级管理;立德树人

一、班级管理呼唤积极心理学

（一）班级管理问题剖析

班级是学校管理的细胞，班主任在这个职务中的任务相当艰巨，部分班主任还停留在几十年前的育人方式上，主张棍棒之下出英才，不懂得赏识，表扬等正面鼓励和引导，不注重用积极向上的班级文化来引领，不注重家校之间的联动与配合。如何在班级管理中渗透积极心理学教育，用积极心理学打造班级文化，如何发挥家长在班级管理中的积极作用尤为重要。

（二）积极心理学

积极心理学是指采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，在教学过程中应用积极心理学，就是以积极的心态应对学生身上出现的种种问题，做到悦纳与包容，用积极心理来激发每个学生自身所具有的潜能。班主任应该将积极心理学班级管理贯穿整体的班级管理之中，以积极的心态培养孩子积极的心理品质和积极的心理态度，从而形成健全的人格品格，使每一个孩子都能高洁挺立社会，服务国家民族。……