浅析初中生《道德与法治》学科素养的培养

白金相

摘要：学科素养是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校教育而获得的。对于初中学生来说道德与法治学科素养主要包括：国家认同感、社会责任感、法治意识、道德素质等多方面的素养。教师在平时教学中要注重以先进的教学理念，让学生在学到科学知识的同时，也要帮助学生养成正确的科学情感，态度和价值观，从而提高学科素养。

关键词：初中教学;道德与法治;学科素养

《新课程标准》实施以来，素质教育改革已然取得一定成效。但还存在一定差距，主要表现在：过分地追求分数和升学率，学生的社会责任感、道德素质和实践能力等较为薄弱。针对这种情况，我就初中学生《道德与法治》学科素养的培养，略谈几点看法：

一、教学引领，提高教师自身素养

“我们怎样，学生便怎样，未来的中国便怎样”，作为一名道法教师，中国价值观的引领者，必须要努力提高自身素养来影响更多的人。

初中《道德与法治》课教师是学生思想的启蒙者，教师的科学素养水平直接影响学生科学素养的高低。因此《道德与法治》教师必须要有使命感，要“走出去”，多学习、多交流，多实践，因材施教，与时俱进，运用不断更新的教学理念培养学生的创新思维，为社会培养创新型人才。

教师自身还必须提升个人深厚的家国情怀，要把这种家国情怀通过新知识的传授来影响和感染学生，带领他们把个人价值和远大抱负结合起来，更好地兼顾个人、集体和国家的利益，甚至是全球意识，提高他们的学科素养。……