“互联网+”时代高校思政课混合式教学的实践与思考

刘冉

摘要：高校的传统教学中存在一些局限性，难以达到预期的教学效果。在互联网 + 背景下的混合式教学可以弥补传统教学的不足，打破传统模式的单一性，对教学形式、教学内容、评价体系等都作出了一些新的改革创新。

关键词：互联网 +;思政;混合式教学

在“互联网 +”的时代背景下，混合式教学已逐渐成为高校教学的重要教学模式。在高校思政课中采取“互联网 +”混合式教学是指将网络教学、课堂教学、实践教学三种形式进行混合的教学模式，该模式打破了传统教学的单一性、局限性，为学生建立了多渠道、多样化、个性化的教学模式。高校思政课程具有一定的时效性，需要结合当下社会事件与重要决策进行教学，混合式教学可以利用网络的优势，建立一个便捷、信息化的教学平台。

一、当下高校思政课程存在的弊端

（一）教学形式落后

随着时代的发展与互联网的普及，很多高校学生的获取信息渠道越来越多，甚至比教师所了解的还要多，这就表明学生对教学课堂的需求发生了改变。目前多数高校的思政课堂存在不同程度的教学形式落后的情况。

大多教师受到传统教学形式的影响，仍保留“一根粉笔、一本教材、一堂课”的习惯，在课堂中扮演“主角”，学生则扮演“听众”，但由于教师这场“戏”不跟随时代进步，不根据学生的需求进行调整，久而久之就成了教师的“独角戏”。除此之外，虽然很多高校教师都配备了较为先进的教学设备，但很多教师仍难以掌握，甚至很多教师还处于压根不会用的阶段。……