核心素养背景下初中道德与法治教学情境创设对策分析

李金良

摘要：創设科学合理的教学情境是开展道德与法治课堂教学的核心基础，同时也是培养学生核心素养能力地最佳途径。初中阶段学生具备的核心素养，并不是教师通过学科教学就可教出来的，而是通过教学情境中学生对问题进行探索分析和解决问题总结而成的。因此，只有将培养学生核心素养这一教育目标落实到具体学科教学情境中，才能真正将学生知识、思维、品格相互交织的作用进行展现，才能促进学生在适合的学习情境中提高自身核心素养能力。

关键词：核心素养背景;初中;道德与法治;情境创设

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-320

随着时代的不断进步和发展，我国教育领域也在紧追时代发展步伐。在实际课堂教学过程中将之前的传授知识和技能向培养学生核心素养能力方面进行转变，在落实到具体教学过程中通过创设教学情境的方式，来开启初中道德与法治教学的大门。此外，在新课程标准明确指出，创设教学情境必须符合现阶段学生发展的需求，同时还要将培养学生责任意识落实到具体教学的各个环节中，促进学生在学习过程中有效增强自身核心素养。

1 创设模拟情境，增强学生责任意识

天下兴亡、匹夫有责，责任意识是关乎着国家兴衰荣辱的大事情，而道德与法治课程作为初中阶段教育引导学生责任意识的主要课程。需要及时对现阶段课堂教学形式进行更新调整，针对现阶段学生实际需求创设适合的教学情境，来强化学生们的责任意识[1]。……