指向青年教师专业成长的教学督导实践与思考

赵寅芬

摘    要：青年教师专业成长是教学督导工作的重要内容。从海亮教育集团的教学督导实践来看，要提升教学督导工作的效果，应探索教学督导制度的建设，核定教学督导工作量，并提升督导人员的专业水平。

关键词：青年教师;教师专业成长;教学督导

青年教师是师资队伍中最具活力和朝气的一支力量，是实现“为党育人、为国育才”历史使命的主力军，也是未来教育改革与发展的希望。如何把一批具有潜质的青年教师培养成教育教学骨干，进而建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍，是学校可持续发展的关键所在，也是教学督导工作的重中之重。而在具体的教学督导实践中，该“督什么”“导什么”“督导的成效如何”，学界至今尚不明晰，相关研究也相对较少。本文以海亮教育管理集团（以下简称“海亮教育”）所属学校为研究范本，结合笔者自身的教学督导工作，考察了教学督导团队的组织架构、教学督导制度建设的现状和效果，以期为推动相关督导工作提供可靠样本。

一、集团督导工作的现状与目标

（一）广纳天下英才，架构督导队伍

2018年，海亮教育成立了教育督导中心（以下简称“督导中心”），并选拔了具有教育管理经验的名优校长担任总监。在大型民办基础教育集团设置教育督导中心，这尚属首创。2019年，为进一步充实督导队伍，集团在全国范围内选聘基础教育中的高精尖学科教学专家，诸如省特级教师、省市教研员、市级学科带头人等，组建了专职（少部分兼职）教学督导团队。……