新课改下低年级识字教学初探

吴枝萍

摘要：小学生识字能力的培养和发展是小学生进行有效阅读的基础和关键，识字教学是义务教育阶段中的重要任务，应当贯穿于小学教育教学的全过程和各个阶段。同时，小学低年级阶段是学生扩大识字量的重要阶段，但是，由于小学生的身心发展特点以及认知水平的局限，小学生在低年级阶段又容易对所学知识较快的遗忘。因此，教师要注重让小学生通过譬如摘果子、找朋友、开火车、编儿歌等多种游戏方式进行识字教学，同时也可以将识字教学与小学生实际的生活相联系，让学生随时随地在实际生活中学习汉字。

关键词：小学低年级;识字教学;扩大识字量

通过对小学低年级阶段的实际教学工作的研究，我认为，在小学低年级阶段的小学生是识字量最多的阶段，同时又由于小学地段学生身心发展以及认知能力的发展特点，使得小学地段学生在识字学习上，容易产生“学得快、忘得快”的特点，学习效果差。然而，在小学语文的实际教学中，小学低年级语文教学的主要目标是使学生喜欢学习汉字，并在对汉字的学习过程中逐步产生对语文学习的兴趣，打下语文学习坚实的基础。因此，在小学低年级阶段开展识字教学一直以来都是学校以及小学语文教师教学的重点。与此同时，汉字本身从读音以及字形结构等诸多方面都存在着差异，这对于小学低年级学生来说，正确的记忆以及识别差别不大的汉字来说还是有一定的难度。……