让主题活动融入游戏中

姬沙沙

现代社会对孩子的要求是培养主动探索，学会学习，学会与人相处的孩子，这样才能适应将来的生活。随着二期课改的推进，主题教育作为一种新型的课程结构模式，渗透在幼儿的学习活动中。而游戏是幼儿的天性，是深受幼儿喜欢的自主性活动。在孩子们的日常活动中，学习（主题活动）与游戏是相互并存的两大内容，它们在幼儿发展的过程中扮演着不可或缺的角色。在实践的过程中我深深感到：主题活动与游戏活动是能相互交融，携手共同发展。

一.运用主题活动资料库，提供大量游戏经验。

自主性游戏是建立在幼儿所掌握的知识和经验的基础上的，细细看来，孩子们在游戏中的各种表现，皆是幼儿生活经验的真实写照，幼儿所掌握和积累的知识经验愈丰富，游戏内容也愈丰富多彩。然而，孩子们原有的生活经验毕竟是有限的，要想游戏的情节不断丰富，我们就要引导孩子们去了解、收集生活中的各种信息，进而不断充实游戏内容。主题活动的产生正为游戏情节的发展提供了源源不断的养料。

我们在进行主题活动“我爱我家”时，孩子们通过一系列活动，加深了对家庭成员的了解。他们通过“爸爸调查表”了解了自己爸爸的爱好和本领，娃娃家里爸爸的角色也随之变得丰富多彩了，只见爸爸在家里特别的忙碌，他一会儿洗洗被子、一会儿烧烧饭，过了一会儿又去操作电脑;当娃娃家里来了客人，他又拿起了照相机，为客人留下了美丽的倩影……隨着主题活动的不断深入，孩子们在游戏活动中的表现也日益丰富，我们可以清晰地发现，孩子们增加的游戏情节正源于对自己家（家庭成员）的了解。