核心素养视角下小学语文写作教学策略探究

闫洪侠

摘要：随着人们生活水平的提高，人们对教育行业越来越重视，随着小学语文教育体制的不断完善，在教学活动中提高学生核心素养成为小学语文教育的关键一步。本文基于核心素养上的作文教学进行一系列的研究，分析小学写作教学活动的本质，对核心素养下小学语文写作教学活动的几种开展方法进行了简单的探析，希望可以对从事相关写作教学活动的工作人员提供一定的启示和思路。

关键词：核心素养;小学语文;写作教学;策略

引言

我们正处于多元化的社会结构中，现代小学生的语文教育也需要有多元文化的支撑，同时还要照顾到学生的学习兴趣，才能让我们的教学效率最大化。作文写作体现了学生的表述能力、理解能力、语言组织能力等综合素质，因此我们的教学必须以丰富的形态让学生进行汲取养分，提高学生的眼界、拓宽学生的视野，只有在知识储备达到一定数量的时候才能做到“下笔如有神”的境界。时文阅读就是让学生了解不同时期的问题形式和特点，同时也能够博取众家之长来丰富自身的写作素养。

1核心素养下小学语文写作教学的本质

小学写作是小学语文教学活动中较难的一项工作。一方面，在提倡核心素养观念之前，小学生往往具有应试思维。在教学过程中，大部分语文教师会给出已定的题目，再让学生按题进行作文，使学生不能充分地结合自己的生活经历及个人感受写作。甚至当学生看着给定的题目时，不知从何写起，相对来说作文缺乏主观感受，多是为了应付考试而写，失去了创作本身的意义，内容较为空洞。从另一方面来说，在平时的写作教学活动中，教师的讲解也禁锢在应试思维的模式下，讲解内容不生动形象，难以提高学生写作的兴趣，因此往往不能认真地对待每一次写作，降低了教学活动的效率，这便是当前小学语文教学活动的现状。因此，提高学生在写作教学活动中的参与度，秉持以人为本的理念，充分发挥学生的积极性是尤为重要的。小学语文教育体制的改革更加强调核心素养的概念，对写作教学活动的开展指明了方向。教育体制的改革要求小学语文写作教学活动应该依据不同学生的特点及其个性的发展来进行，使学生写出的作文具有真情实感。因此，在写作教学活动中语文教师应该积极鼓励学生从不同的角度去观察和体验生活中的新鲜点，尽量在描述事物特征的同时抓住事物的本质。因此，为了使写作教学内容更加充实，提高学生的思维创新能力和语文写作能力，相关工作者应该从教学结构、教学内容、教学思想等方面进行适当的调整，努力帮助学生树立正确的三观，实现学生核心素养的培养和提高。

2核心素养视角下小学语文写作教学策略探究

2.1重视激发学生写作兴趣，调动学生参与学习积极性

在小学语文教学中，教师应重视激发学生的写作兴趣。在传统语文写作教学中，学生只能被动地接受知识，无法体会到学习的乐趣，也感受不到语言的奥妙。然而，在素质教育背景下，教师培养学生的核心素养，可以有效加深學生对写作的认识，发展学生的写作思维，在提高语文写作教学质量的同时，培养学生的核心素养。如在教学“中国梦”这一主题的课堂写作时，教师可以引导学生讨论“什么是中国梦？”“自己认知中的中国梦应该是怎样的？”等问题，通过在课堂上的互动交流，学生积极表达自己的想法，从而为后续写作奠定良好的基础。这种方式不仅营造了良好的教学氛围，引导学生主动参与学习，提高课堂教学效率，还改变了传统的教学模式，有效锻炼了学生的学习思维，有利于学生养成良好的学习习惯，提高学生的核心素养。

2.2让学生表达自己的真情实感，记录自己的生活

作文写作的内容来源于生活，如果一个学生不关注生活，不关心身边的小事，就不可能有自己的想法与见解，就不容易写作文，就不会用文字表达自己的情感，写出的作文内容枯燥、乏味，没有真情实感。因此，教师要在三年级时就培养学生的情感表达能力，使学生能够运用自己的语言准确表达情感，进而能够写出动人的文章。教师还要引导学生关注生活，让学生留心身边的小事，可以每天记录自己生活中的小事，将自己的想法与看法都写下来，养成每天练笔的习惯。这样，学生就能养成良好的写作习惯，从而对作文写作不再产生畏难的情绪，明白写作的目的不是为了展示自己的文学功底，而是为了反映现实，表达自己的看法，并开阔读者的眼界，提供不同的阅读见解。例如，当教师在教授学生去写《我最爱的人》的作文时，教师就要发挥学生的观察能力，在文章中要写出我最爱的人的外貌特征，还要用自己的语言写出为什么爱他，并表达自己的想法。教师可以让学生进行一周的语句训练，让学生每天观察自己最爱的人的行为，然后将其中令人最深刻的事情或者行为记录下来，为写作文做准备。当学生写完此篇作文后，教师还要进行点拨，让学生能够更深刻地表达情感，运用最准确的情感词，能够更加生动地描写最爱人的特征，使整体形象跃然纸上。教师还要注重学生词语运用的准确性，要纠正学生的语病错误，纠正学生的字词错误，以至于学生更好地发展，能够提高学生的写作水平。

2.3利用智能设备创新驱动教学方式

21世纪科技与智能化的不断进步与发展惠及了诸多领域，尤其在教育领域，具有重大的贡献，甚至改变了传统教学方式。但科技发展是把双刃剑，比如一般来说每家都有电脑、平板电脑、手机等智能设备，这些设备的出现，导致了大量低头一族的产生，这些低头族已经由最初的成年人发展到越来越多的低龄儿童，小孩子不再像以前一样玩耍，而是将更多的时间用在了手机、电脑等智能设备上，甚至有的孩子沉迷网络游戏，耽误了学业，也影响了身心的健康成长。当然，智能设备如果可以充分利用好，它们将会为语文写作教学活动带来许多便利。

结语

综上所述，小学语文写作教学作为小学语文教学的重点和难点应该引起小学语文教育工作者的高度重视，如何让学生放飞心灵、快乐写作是我们一直深思和探究的问题。教师应该不断从实践教学中深刻反思、总结经验，然后对小学语文作文教学进行优化和更新，从激发学生的写作和阅读兴趣做起，引导学生逐渐积累生活中和阅读中的写作素材。从而为学生的语文写作学习打下良好的基础。

参考文献：

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