如何上好一堂有“创造性”的数学课

王孟

摘要：全国科技大会上指出：“创新是民族进步的灵魂”。在中小学阶段，青少年普遍思想束缚较少，思维活跃，在这个阶段及时地进行创新意识的培养，对培养创造性人才有着极其重要的作用。

关键词：创造性;数学;课堂内外

作为一名初中数学教师，应利用课堂内外对学生进行科学教育，启发学生主动去探索、去发现、去认识新领域，培养他们的创造意识和创造能力。那么，创造性课堂有什么好处呢？

1.有利于发挥学生主体作用

创造性设计数学问题情境，让学生带着富有趣味和价值的疑难问题去学习，可以启动思维，集中心向，促使学生积极主动地完成学习活动。

2.有助于培养学生的合作意识和团队精神

该模式是采用师生互动、生生互动的活动模式进行教学，十分注重学生的小组讨论和全班交流，特别重视创设合作情境，提供机会，鼓励学生动手、讲述、表达自己的看法，同时学会倾听，借鉴吸纳别人的有价值的观点，从而产生知识的共享、思维的碰撞，起到互相启发、互相学习、互相帮助的作用，较好地培养学生的合作意识和团队精神。

3.有利于进行个体化教学

新“创造性问题解决”课堂教学模式，较好地解决了不同层次学生的个体化差异问题。在发现数学问题的过程中，学生可提出不同层次的问题，解决问题可以让不同程度，不同表达水平的学生分别回答、讨论、反馈，让各类学生都有输出信息的均等机会。

4.促进学生调整自己的学习行为