研究小学数学中情感教育的必要性及实施方式

摘要：小学生的感情正处在快速发展的环节，学生针对感情的认知与表述必须教师的引导和陶冶，数学课教师优良的运用该环节实施情感教育，可以提升的学习兴趣，并领着学生一同研究数学课状况身后的规律性。文中根据小学数学课堂教学，探讨了教学课堂中的情感教育的必要性，以及实际的实施方式 。

关键词：小学数学;情感教育;课堂教学实践活动

兴趣是最好的教师，而实施情感教育，最重要的便是积极主动影响学生的感情情况，让学生对数学课学习持恰当的心态。对于小学环节的学生而言，学生的逻辑思维和感情处在高度发展的情况，转变极不稳定，教师难以依据自身的技术专业素养和个人经历来推断学生所必须的情感教育。因而，在文化教育的全部过程中，在与学生互动交流的过程中，教师要最先掌握学生的性格特点与个性特征，才可以采用因人施教的情感教育，促进学生知识学习的方法更为健全，确立学生的学习基础。

一、构建学习场景

假如学生对数学课学习有深厚的兴趣，不但教师的课堂教学工作中在贯彻落实中十分轻轻松松，学生的学习也会获得优良的实际效果。就小学数学课堂教学来讲，其十分合适教师依据知识的场景让学生亲临其境的学习知识，在演出与生活的过程中，应用数学思想方法处理具体问题，将学生在日常生活中经常历经的事儿融进到课堂教学过程中。

比如，在学习成绩的基础了解时涉及到几分之一的定义，教师在课堂教学中可根据学生在日常生活中会触碰到的食材来锻炼学生的平均分观念。……