数学教学中的学习迁移

黄佳娴

小学数学教学中经常会培养学生的学习迁移能力，运用已有知识学习新知识，通过新学的知识巩固已有的知识。将一个知识点“举一反三”“触类旁通”是小学数学学习迁移的特点。

现在，小学各学科教学都注重培养学生的学习方法，通過切实有效的学习方法让学生拥有自主学习的能力。而在小学数学教学中，运用学习迁移教给学生学习策略和方法，可快速有效地达到教学目标，让学生实现高效学习。

一、学习迁移在数学教学中存在的问题

（一）学校和教师不够重视

部分小学数学教师刚从学校毕业，对小学数学教材的编写特点不是十分熟悉。他们在教学过程中，只是单纯讲解某一个章节的知识内容，缺乏对知识体系的整合。

此外，学校对教师的培养不重视，许多教师对学生的学情不够了解，对学生已有知识的掌握不够清楚，不能带领学生在学习的过程中回顾旧知，更无法通过已有知识促进新知识的学习。凡此种种，给教学工作带来了许多困难。

（二）课堂时间的限制

在教学中，完成知识的迁移会占用大量时间，所以如何节约课堂教学时间成为每个教师必须考虑的重要问题，他们往往会给学生布置一些和课堂教学内容相似的题目，让学生通过习题自行完成知识的迁移。这样的学习效果较差，学生的学习迁移能力不会明显提高。

二、学习迁移的特点

（一）正迁移

正迁移是指某一个学习内容或者方法对另一种学习的积极促进作用。……