培养幼儿良好礼仪行为的组织策略

黄美华

【摘    要】礼仪作为一种律己、敬人的行为规范或行为模式始终以某种精神的约束力支配着每个人的行为是适应时代发展、促进个人进步和成功的重要途径。而交往礼仪作为现代人必备的基本素养越来越受到人们的关注与推崇。它不仅可以有效地展示一个人的教养、风度和魅力还体现出一个人对社会的认知水准、个人修养和价值。

【关键词】礼仪 礼仪习惯 培养方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.192

《幼兒园指导纲要》提出：“幼儿的社会性发展是在社会环境的影响下在与周围人的交往过程中逐步实现的发展目标。”我们将幼儿园的生活、学习活动融入礼仪教育，做到一日生活皆契机。

一、情境体验，探究支持策略

（一）创设优良环境，培养本班同伴交往礼仪

环境是幼儿赖以生存与发展的先决条件，幼儿园要创设良好的外环境和内环境，促进其交往能力发展。环境创设包括的内容很多，这就要求我们根据幼儿的年龄、家庭等特点，制定可行的活动方案。

1.捕捉信息——转变教育手段将灌输变为实操感知体验。

幼儿的感知体验是在其实际操作过程中形成的。礼仪教育为什么实效性差？因为教师忽视了给幼儿创设易于幼儿感知体验的环境和机会，没有让幼儿的礼仪认知转化成礼仪行为。如何在礼仪培养的过程中，把教师的说教灌输行为转变为幼儿的感知体验。我们要关注每次活动中的偶发事件，并在其中找到研究的切入点。如一个小朋友和老师聊生日的话题，这时老师发现了孩子的关注点和兴趣点，引导孩子共同来策划生日聚会。……