技工院校汽车运用与维修专业教学改革的探究

李兴

摘要：在技工院校内，汽车运用与维修是一门重要专业，它能为社会培养汽车领域人才，推动汽车制造、汽车维修等行业的发展。在现阶段，汽车是支持国家交通运输业的关键工具，它影响着多个行业的经济效益，而在国民生活水平的增长下，汽车也成为了人们出行的关键工具。在汽车领域的发展下，汽车制造、汽修等行业技术变化飞快，对人才的专业性提出了更高要求。因此，在汽车运用与维修专业内，技工院校要基于实际，合理落实专业教学改革，以科学教学，确保人才培养的效果满足新时期的社会人才需求。

Abstract： In technical colleges， automobile application and maintenance is an important major. It can train talents in the automobile field for the society and promote the development of automobile manufacturing and automobile maintenance industries. At this stage， automobiles are a key tool to support the national transportation industry. It affects the economic benefits of many industries. With the growth of people's living standards， automobiles have also become a key tool for people to travel. With the development of the automotive field， the rapid technological changes in automobile manufacturing and auto repair industries have put forward higher requirements for the professionalism of talents. Therefore， in the automobile application and maintenance profession， technical colleges and universities must reasonably implement professional teaching reforms based on actual conditions， and use scientific teaching to ensure that the effects of talent training meet the needs of social talents in the new era.

关键词：教学改革;汽车运用与维修;技工院校;专业

Key words： teaching reform;automobile application and maintenance;technical colleges and universities;specialty

中图分类号：G712                                    文献标识码：A                                文章编号：1674-957X（2021）05-0218-02

0  引言

和其他教育机构相比，在技工院校内，学生的學习意识不足，综合素养偏低。在此问题的影响下，各专业教学会存在较大难度。在教育改革背景下，在社会人才需求的变化下，要提高人才培养的质量，技工院校便需要针对专业教学，将老旧、落后的教学模式摒弃，基于学生特征，结合时代特点，探索更新颖、适应学生的教学方法。在汽车运用与维修专业内，要确保教学改革的针对性，技工院校要首先掌握当下的教学问题。

1  技工院校汽车运用与维修专业教学问题

1.1 教师素养方面

在技工院校内，组织教学活动的主体是各个教师[1]。要培养和社会发展需求相适应的人才，各院校要确保教师具备一定的理论基础、实践经验、教育能力。而在调查各院校后可知，多个院校对教师的能力考核重视有限，因此，教师会存在职业能力偏低，无法胜任教育工作等问题。更多教师的实践经验有限，对先进技术的实践或接触更有限，不能为学生提出有效学习建议，在授课中，只能做好理论教学，带领学生了解教师在校内所掌握的实践技术。此外，教师也存在工作经验不足的问题，因此，他们不能掌握新时期中，社会行业的人才需求，不能结合实际做好教学工作。最后，部分教师甚至存在非专业出身等问题，他们毕业于机械专业等专业，所掌握的汽修知识及技术，不能让新时期的教学需求得到充分满足。

1.2 学生兴趣方面

在专业学习中，兴趣是影响学习活动、积极性的关键因素。在技工院校内，更多学生存在基础偏差，自控能力偏低的问题，在专业学习时，他们的丧失兴趣、走神问题较为严重，对实践教学的参与积极性也偏低。更多学生在面对学习问题时，对教师有着较大的依赖性，自主探究性不强，最终影响其学习质量。面对这一重要问题，各院校要能基于实际，尝试科学的解决方案，确保学生兴趣得以激发，使其更专注、积极的参与理论学习及实践。

1.3 教学条件方面

在汽车运用与维修专业内，教育教学需要一定教学条件的支持[2]。学生对本专业的学习，不但要掌握所涉及的理论知识，也要能基于理论，对维修技术做好实践运用。由此可见，教学条件也是影响本专业教学的关键因素。而对技工院校调查可知，各院校的教学条件有所差异，在教学条件偏差的院校中，受资金因素的影响，此专业教学不能獲得充分教学设备。在实际教学时，教学设备存在落后单一等问题，在实践活动时，学生不能对当下先进、优秀的设备尝试操作，当他们在步入职业生涯后，便不能和现阶段发展状况相适应，不能适应汽修行业的岗位工作，让个人的能力发挥受到一定限制。此外，影响教学条件的因素也有院校重视问题，当院校、专业教学对学生实践能力的提高有所轻视时，专业内的教学条件也会不能得到及时改善。

2  技工院校汽车运用与维修专业教学改革原则

2.1 对客观教学规律严格遵循

在教学中，教师要确保循序渐进，借助长期培养，促使学生提升实践学习、探索研究的兴趣[3]。以实践教学为例，在此过程中，教师可以引导学生分组，在组内选出组长，由组长领导各组员，在合作中完成各实践任务。在组内实践中，学生可以互相交流及学习，能锻炼团队意识，提高沟通能力，实现综合素养的提升。而在现阶段，实践教学备受关注，是各院校的改革关键点，它不但能引导学生增长职业能力，学会将理论结合进实践中，也能让汽修等行业在未来，获得更多技能型专业人才。

2.2 确保教学理论结合于实践

在汽车运用与维修专业内，专业教学和汽车维修等活动联系密切。而汽车维修、汽车制造等活动，均需要基于实际，在实践中完成各类任务。因此，在专业教学中，理论教学只能成为教学的一部分，当学生对理论有所掌握的前提下，教师要引导他们完成及时的实践操作，带领学生查漏补缺，深化所学知识，将理论转变为技术能力。受科技变革的影响，当下的汽车行业有着极快的发展速度，新能源汽车已经在一定程度上，代替了传统汽车。与之相关的汽车制造、养护维修等工作也和传统工作存在较大差异。在专业教学时，各院校要确保为学生提供和更多新型汽车、汽车技术接触的实践环境，使其对新型汽车加深了解及认识，便于在未来应对岗位工作的难题，能独立完成汽车检修等服务工作。

3  技工院校汽车运用与维修专业教学改革策略

在新时期，技工院校采取的各专业教学方式，会表现出一定的落后问题，最终影响学生的技能成长，影响院校的进步发展。在分析汽车运用与维修专业中的教学问题，并提出几点教学改革原则后，各院校可参考以下几点，做好专业教学的改革工作。

3.1 优化教学方法

在专业教学中，影响学生的学习积极性、学习效果的关键因素是兴趣[4]。因此，技工院校要基于当今的发展状况，对人才的培养方式科学制定，让传统教学法得以改变，借助对教学内各类问题的逐步完善，让教学更为科学，更适应学生特点。以汽修流程为例，汽修的完整流程具备一定复杂性，需要对故障检测、维修保养等多个环节严格控制，以此避免问题遗漏，确保维修的效果，避免因遗漏问题导致汽车的故障状况升级，带来安全隐患。为此，在实践教学时，教师可以基于学生喜爱的汽车品牌完成教学导入，遵循检测及维修的标准步骤，带领学生观摩、操作各技术。在教学的每一步中，都要确保操作和标准规范相符，在长期影响下，确保学生能在后续岗位工作中，具备对操作规范严格遵守的意识，让各维修工作能顺利完成。

3.2 坚持科学教学

在教学中，教师对理论教学的过高重视，对理论知识的大量讲解，并非科学教学模式。为改革专业教学，教师要改变观念，对学生工作能力即实践运用的能力不断提升。在本专业的教学时，教师应对实践教学加深认识，了解它对学生培养所起到的关键作用，尝试在实践教学中，为学生同步讲解对应的理论知识，或在理论教学中，及时借助案例教学，完成理论教学及实践教学的结合。作为专业教学的重点，在实践教学中，各教师要确保学生，能对各操作步骤清晰了解和观察，观察在技能操作时，不同设备所起到的功能作用，观察设备运行的状况等等。在该类模式下，学生不但获得了更为积极的学习氛围，也能获得实践能力发展的有效环境。最后，在实践教学中，教师要注意纠正学生的不规范操作，确保他们在操作时的安全性、规范性，避免因此引发安全事故。

3.3 设置教学标准

在我国，汽车运用与维修专业的发展时间偏短，教学还处在不断探索及实践的过程中，因此教学标准并不统一，最终影响专业教学的进步。我国可以对发达国家内的先进教学经验持续学习，再基于自身实际，探索更为适应和合理的教学标准或模式。

首先，在专业教学中，技工院校要基于相关行业需求、社会需求，参考社会的未来几年发展趋势，对教学目标科学制定。调查可知，在现代社会中，与汽车相关，和本专业相关的工作有汽车保养、汽车维修等等，而更多院校已经对汽车维修有所重视，因此，在现阶段，教学目标可以适度偏向汽车保养，重视学生汽车保养能力的提高，使其参与保养实践的活动。在教学方案的安排上，院校要基于行业需求，尝试灵活设计及改变。

其次，在专业教学时，课程安排也非常关键，直接影响学生学习。为此，对教学的合理安排，应当受到各院校的关注重视。各院校要基于时代发展、社会发展，调查汽修业等行业的人才需求、岗位要求，再结合校内人才培养的目标及学生实际，对教学课程科学安排，确保学生能力，可以和现阶段、未来几年的相关行业需求相适应。作为一类服务业，汽修行业也需要一定的服务意识，为此，在专业教学时，院校不但要重视学生理论基础、实践能力的培养，也要关注其职业素养、服务能力等的培养，引导学生不断适应职业工作内容。而在信息化的影响下，国内各行业的发展变化较快，汽车制造、汽修及养护等领域都会出现变化，汽修人才要确保个人的职业能力，能和社会发展的各阶段需求相适应，对新型养护、维修等技术，先进设备的操作技术不断了解及学习。因此，各院校要及时调查汽修等行业的发展变化，将新型的技术教学等内容，在教学中合理安排，确保教学合理性。

最后，在本专业所涉及的行业内，安全是一项关键的工作要求。为提高学生安全意识，使其认识到汽修质量对汽车安全的意义，了解汽车安全对客户人身安全的重要意义。各院校要结合教学要求、相关岗位的工作要求，针对汽修安全操作，制定对应的规范标准，带领学生在技术学习中便不断落实安全操作，培养安全意识，为其后续职业发展打好基础。

4  结束语

在技工院校内，汽车运用与维修是一门前景广阔的专业，在国内汽车数量的增长下，在汽车领域的发展下，在未来，社会对汽车领域人才的需求会更大，要求也更高。技工院校的教育目标，在于培养满足社会人才需求、行业岗位需求的专业技能人才，为适应新的汽车行业形势，院校要在专业教学中，及时树立教学改革的意识，基于专业教学的现有问题，结合教学和学生实际，探索教学改革的新道路，对人才培养的目标、模式等方面做好优化，提高院校的人才培养能力。

参考文献：

[1]刘圣照.技工院校汽车检测与维修专业教学改革探索[J].文存阅刊，2020（003）：179.

[2]杨新豪.中职汽车运用与维修专业教学改革探究[J].汽车世界，2019（005）：101.

[3]王玲，董晓倩.现代学徒制下汽车运用与维修专业教学评价模式改革实践研究——以“宝和班”为例[J].教育科学论坛，2017（009）：74-76.

[4]杨璐.探索中职学校汽车运用与维修专业实训教学改革[J].东西南北：教育，2020（5）：0076.