新课改下初中物理教学中的实验改进与创新分析

彭桂香

摘要：物理是初中阶段的重要学科，物理知识综合性较强，学科特点明显，而且难度偏高，对于初中学生来说，一些物理知识很难理解，为了提升物理教学效果，在物理教材中，设置了许多的实验内容，其目的是通过物理实验，简化学科内容，帮助学生更好的抓住知识本质。初中物理实验教学一定要采取正确的方法，在新课程改革下，老师要注重实验教学创新，为学生打下一个良好的物理基础。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：新课标改革;教学模式;初中物理实验创新;创新策略

引言

在初中物理教学中，实验教学是其中的重要内容，实验课程的有效开展，有助于帮助学生更好的消化知识，实现理论教学与实践教学相结合，但是如何才能充分的发挥出实验课程的重要作用，提升教学质量，是许多物理老师都在努力的目标。针对当前的形势来看，在许多的初中物理实验教学中都存在不同程度的问题，教学质量严重不足，学生的学习积极性不高，基于此，初中物理实验教学创新势在必行。下文对此进行简要的阐述。

1初中物理实验教学现状

1.1实验内容缺失

对于学生来说，一个良好的学习状态，是提升学习效率的必要条件，初中学生的思维已经趋于成熟，在教学中，老师要注重发挥学生的自主性，给学生预留足够的思维发挥空间，这样有助于学生对课堂知识进行自主的思考，自行的获取知识，保持一个良好的学习状态。但是在实际的初中物理教学中，存在实验教学内容缺失的问题，许多的老师忽视了物理实验的重要性，实际的教学过程中，只是在黑板上对实验进行讲解，趣味性不足，学生的学习状态不佳，影响到了初中物理教学的整体效果。作为物理教学中的重点，实验课程必须要受到老师的高度重视，利用实验的辅助作用，帮助学生认清知识本质，激发物理学习兴趣。[1]

1.2教学模式过于死板

对于初中物理实验教学来说，教学模式的合理与否至关重要，合理的教学模式有助于学生学习兴趣的形成，更好的理解物理知识，对于学生各种优秀能力的养成也有很大的帮助，在教学中，老师一定要灵活的调整教学方法，教学思维不能僵化，保证教学模式可以满足学生的学习需求，这也是新课程改革对老师提出的基本要求。但是在当前的许多初中物理实验课堂中，老师采用机械性的教学方法开展实验教学，教学趣味性不足，要当前学生的需求存在严重不符，物理知识的学习效率受到直接影响，不利于学生物理基础的形成。[2]

2新课程改革下初中物理实验教学创新策略

2.1丰富实验内容，锻炼学生创新能力

在初中物理实验教学中，老师要针对性的培养學生的学习兴趣，促使学生在课堂学习中保持高度集中的精神，为了达到这样的教学效果，老师要注重实验模式的创新，不能一味的按照教材来进行授课，需要丰富实验内容，给学生带来一种新鲜感，只有这样，学生才能在课堂中长时间的保持精神的高度集中，对老师提出的问题进行主动探究，实现高效实验课堂的构建。比如在学习“大气压强”方面知识点的时候，为了让学生对大气压强有一个更好的理解，老师可以在一个玻璃杯中装满水，然后使用一张白纸贴在玻璃杯口，把被子倒立过来，这个时候学生们会发现杯子中的水竟然没有溢出，根据初中学生好奇心强的特点，成功的激发学生的探究欲望，他们对这种自然现场会产生强烈的好奇心，通过老师的讲解，学生们可以对大气压强的概念有一个更加深刻全面的理解，实现了初中物理实验教学效果的有效提升，对于学生各种能力的形成有很大的帮助。为了进一步的提升教学效果，老师需要让学生亲自动手进行参与，同时鼓励学生的创新行为，在保证安全的基础上，充分的发挥出学生的自主性，让他们主动的对实验内容进行改进，锻炼学生的创新能力，而且在这种实验教学模式中，学生们会逐渐的爱上物理实验课程，对物理知识的学习更加热爱，对于初中学生的成长和发展有很大的帮助。[3]

2.2借用多媒体设备，提升实验教学效果

初中物理实验教学的开展，需要具备多样性的特点，为了更加清晰的给学生演示实验过程和实验原理，老师可以利用多媒体设备来开展实验教学，以此种方式，可以有效的拓展教学资源，培养学生的物理实验学习兴趣，而且在多媒体设备的辅助作用下，学生们可以对物理实验的本质有一个更加清晰的了解，对于实验教学效果的提升有非常明显的帮助。在实验中教师也可以通过使用教室内的多媒体设备，播放下一阶段的实验内容，或者是播放与本节实验内容有关的实验全过程，让学生在亲自动手实验后，再去观看多媒体播放的实验全过程，从而让学生感受自己所做的实验是否正确，或者是在实验过程中自己是哪一步出现了错误，以及出现错误的原因等。学生在了解到自身的不足后，就可以根据正确的实验步骤再次进行实验，然后在实验中留意上次实验中错误的步骤，通过改正操作来避开错误，从而完成一次正确的实验。多媒体技术与课堂教学的融合已经成为了当前教育领域发展的必然趋势，实践证明，多媒体技术的有效应用，可以大幅度的提升教学效果，所以，老师在初中物理实验教学中，可以合理的融入多媒体技术，构建高效课堂，促进学生物理核心素养的形成。[4]

3结束语

综上所述，随着新课程改革的不断推行，对教育教学工作提出了更高要求，传统的教学方法和教学理念亟待革新。具体到初中物理实验教学，老师在教学中，要充分的汲取新课程改革思想，加强教学模式的创新，重点的锻炼学生的实践能力和自主性，培养学生的物理学习兴趣，在初中阶段为学生打下一个良好的物理基础，达到预期的教学目标，推动学生的成长和发展，为我国教育事业的建设做出积极的贡献。

参考文献：

[1]陈伟丽.信息技术与初中物理实验教学融合初探[C]..国家教师科研专项基金科研成果2019（七）.：国家教师科研基金管理办公室，2019：640-641.

[2]覃昭贤.谈谈初中物理教学中实验教学的开展[C]..国家教师科研专项基金科研成果2019（七）.：国家教师科研基金管理办公室，2019：251-252.

[3]杨海燕.废旧生活物品在物理实验教学中的应用[J].中国现代教育装备，2019（18）：22-24.

[4]孙宝才.浅议现代信息技术在初中物理教学中的应用效果[J].现代农村科技，2019（09）：76.