新课改背景下小学数学小组合作学习策略探究

【摘要】本文探讨新课改背景下小学数学小组合作学习的策略，阐述以问题引导合作、以情境优化合作及以开放丰富合作等教学建议，以提高教学效率，构建高效的小学数学课堂。

【关键词】新课改 小学数学 小组合作学习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）09-0050-02

在小学数学教学过程中，小组合作学习是一种新课改背景下所倡导的新型教学模式，改变了传统课堂中学生被动学习、单打独斗的局面，促使小组内的每名学生都能主动参与、积极思考，更好地适应课堂学习，从而达到提高教学效率、构建高效的小学数学课堂教学的目的。本文结合教学实践，探讨有效运用小组合作学习模式提高教学质量的具体策略。

一、以问题引导合作

精心设计的数学问题，不仅能够活跃课堂气氛，引导学生主动思考，还可以拓展学生的思路，开阔学生的眼界。因此，教师要创设有效的问题情境，以数学问题引导学生小组合作探究，进而吸引组员积极参与、集思广益、通力合作，进一步提高课堂教学效率。

例如，在教学苏教版数学五年级下册《圆》一课时，笔者将学生分为4人小组，并为每个小组分发了几个大小不一的圆形纸片，然后提问：“如何测量圆的周长和直径？大家可以任选工具。”“你认为圆的周长和直径之间有什么关系？”学生纷纷动脑思考，共同设计解决方案。有的学生选择了直尺，有的学生找出细绳，还有的学生建议使用三角板，同时在组内迅速做了分工，有人负责测量，有人负责配合操作，有人负责观察并记录数据。……