思维导图融入小学科学教学中的应用分析

摘要：科学学科是与实际生活息息相关的，涵盖了很多日常生活常识，因此新课程对素质教育提出的要求就是要努力提升学生的科学核心素养，促进学生积极学习探究知识。小学生的的知识结构还没有形成稳定的框架，在小学教学中，教师要善于在小学科学教学中运用“思维导图”，找到了新旧知识的切合点，整合了新旧知识，提高了学生的科学素养水平。近几年来，越来越多的人开始了解到“思维导图”，其也被广泛的运用到科学教学中。“思维导图”的运用增强了学生学习科学知识的兴趣，提高了科学课堂的教学质量。本文根据小学科学教学内容，结合新课程对提升学生科学素养的相关要求和学生学习科学的现状，分析总结出以下几点运用思维导图提升科学课堂效率的策略，以期为小学科学教师提供参考。

关键词：思维导图;小学科学课教学;教学主题

引言：小学生的思维较为活跃，他们往往对传统的枯燥的科学理论知识讲解方式不感兴趣，很多学生只是为了完成任务而学习科学，教师在讲解中也只是将课本理论知识照搬讲解一下，这样既不能让学生充分发挥主观能动性思考科学问题，也没有突出课程的重要内容，这也就很大程度上降低了科学学习效率。小学生本来就很难集中精力听讲，因此在教学中，如果总是长篇大论的讲解，学生很难跟上课堂，这就必须要改善现有的教学方式。思维导图就是一个可以将课程内容精简化的教学引导方法。……