如何在初中语文教学中培养学生的写作能力

董清泉

【摘    要】學习是一个漫长的过程，在学习的过程中，学生不仅能在教师的引导下获取知识，还能提高各方面的能力，所以无论教学何种学科，教师都应该有计划地培养学生在此学科方面的能力。在本文中，笔者将浅议初中语文教师如何通过给学生讲解写作技巧鼓励学生进行阅读以及引导学生形成写作习惯的方式培养学生的写作能力。

【关键词】初中语文  写作能力  写作技巧  写作习惯

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.038

初中是学生学习生涯的过渡阶段，学生们在这一时期所学的知识以及在学习方面所形成的能力都能决定其今后的学习走向，因此每一位初中教师都应该尤为重视这一时期的教学工作。初中学生对语文学科并不陌生，对于已经接触过六年小学语文教育的学生而言，他们积累了一定的语文知识经验，因此在这一时期教师不仅要重视语文知识的传授，还应该有计划地培养学生在语文方面的各种能力，下面，笔者将以写作教学为例，浅议教师培养学生写作能力的方法和技巧。

一、教师应给学生讲解写作技巧

和其他学科不同的是，语文是一门以语言为基础的学科，在教学语文的过程中，教师应着重培养学生运用语言的能力，即学生的阅读能力和写作能力。写作历来是语文教学工作中的重难点内容，很多教师都表示难以开展写作教学工作。随着新课程改革工作的不断推进和深化，语文教育越发重视学生写作能力的提高。因为学生的写作水平能反映其语文学习情况，从本质上讲，学生语文水平的高低取决于其写作能力的高低。所以每一位教师都应该重视写作教学，这样才能帮助学生提高其语文水平，使学生能高效地学习语文。然而在实际的教学过程中，笔者发现很多教师都没有重视学生写作能力的提高，虽然部分教师也能认识到提高写作能力对学生的重要影响，但由于缺乏相应的方法，导致其所教班级的学生难以提高写作能力。

据笔者观察，很多初中生都存在写作能力较低的问题，部分学生将写作视为一件“苦差事”，有些学生甚至不能在教师的要求下完成写作任务。如若学生普遍存在写作能力较低的问题，无论教师采用何种方式都难以提高语文教学水平，因此如何引导学生提高其写作能力成为了每位初中语文教师都应该认真思考的问题。基于笔者的实际教学工作，建议教师可以采用给学生讲解写作技巧的方式提高学生的写作能力。写作是一个学习环节，只有学生掌握写作的方法，他们才能写出高质量的文章，然而通过阅读学生所写的作文，笔者发现很多学生都缺乏写作的方法和技巧，导致很多学生并不能高效地完成一篇文章的写作。虽然部分学生能在教师的引导下完成写作任务，但其所写的作文存在结构混乱或语句不通顺的问题，从而影响其写作能力的提高。基于此，每一位教师都应该提高自己的教学意识，并在写作课中教授学生练习写作的方法，这样才能引导学生认识到写作是一个有方法可循的过程，从而避免学生产生胡乱写作的现象。

从语文教学的角度来看，写作的方法和技巧有很多，但笔者建议教师不宜盲目地给学生讲解写作的方法，而应该基于写作教学大纲要求以及学生的写作能力，有针对性地给学生讲解写作的方法，这样才能体现因材施教的教学意义。无论教学何种写作方法，教师都应该关注学生的学习过程，即关注他们是否在教师的引导下扎实地掌握了写作方法。当然要想检验学生的学习情况，教师还可以基于所讲解的写作方法给学生提供与之相关的写作示例，使学生能通过自己的认知结构内化写作方法，同时还能为学生的写作指引方向。

二、教师应鼓励学生进行阅读

在教学初中语文的过程中，为了体现语文教学的全面性，教师应进行听说读写等方面的教学。这几大板块的内容存在相辅相成且相互促进的关系，从语文学科的本质来看，阅读是一个输入语言信息的过程，而写作则是一个输出语言信息的过程。要想促进学生运用丰富的语言进行写作，每一位教师都应该重视阅读教学。阅读是学生完成写作的铺垫环节，能在一定程度上影响学生的写作能力。然而在实际的写作教学工作中，笔者发现很多教师都不重视学生的阅读过程，有些教师甚至错误地认为阅读和写作是两个没有联系的教学环节。这种想法是错误的，只有增加学生的阅读量，他们才能在写作的过程中输出大量的文字信息，从而提高其写作能力。据笔者了解，大多数初中生都存在语言匮乏的问题，他们并不能运用丰富的语言书写作文，这也是诸多学生写作文的一大苦恼，因此每一位教师都应该在教学写作的过程中鼓励学生进行阅读。

通过阅读，学生不仅能积累丰富的语言信息，还能促进学生了解作者的写作方法，使学生渐渐提高其写作能力。在学生书写作文的过程中，其所积累的素材能决定他们所写作文的质量和效率。一般情况下，学生所积累的素材越丰富，其所写的作文内容越丰富，阅读无疑是一个积累素材的过程，只有学生加强阅读，他们才能获取更多的语言信息。因此，教师可以适当给学生布置阅读的任务，当然阅读书籍种目繁多，但为了保证学生的阅读效果，教师应根据学生的学习情况给他们推荐适合阅读的书目，这样才能帮助学生明确阅读的方向，避免学生阅读一些毫无价值的书籍。

三、教师应引导学生养成良好的写作习惯

众所周知，学生的写作能力并不能在短期内得到提高，因此在教学写作的过程中，教师应引导学生养成良好的写作习惯，只有学生形成良好的写作习惯，他们才能通过自己的方式不断练习写作，也就是说，学生的写作能力需要在写作的过程中逐渐提高。由于初中生正处于贪玩且好动的成长阶段，因此很多学生的学习意识并不强烈，只有教师给予学生适当的督促，他们才能养成良好的学习习惯。基于此，笔者建议教师可以给学生布置适当的写作任务，使学生明晓写作是他们学习过程中的一个重要环节。例如，教师可以给学生布置书写日记的写作任务，使学生在写日记的过程中形成运用语言记录生活的习惯，长久下去，学生们不仅能体会到写作的乐趣，还能进一步提高其写作能力。

参考文献

[1]宋丽芹.初中语文写作教学中应指导学生充分运用写作技巧[J].中华少年.科学家，2016.

[2]潘育英.初中语文写作习惯的培养[J].科学中国人， 2014（1）：107.