单元整合视角下的小学数学教学策略

金福敏

【摘    要】随着教学改革的不断深化，小学数学教师面对新的教育理念，应当找到适合学生发展的重要教学模式，在教学策略构建的过程中，应当树立以生为本的理念，逐渐结合学生的数学认知进行单元整合，促进系统化教学的展开。在不断挖掘学生潜在学习能力的同时，也能够让学生抓住数学学习的关键点，形成重要的单元学习主线，在不断思考、自主探究的过程中，让学生对相关联的知识点进行有机的结合，形成整体学习思维。在不断运用数学知识找到学习捷径的同时，也能够更好地将知识进行整合，形成数学知识的单元整合结构，激发学生继续探索数学知识的欲望。

【关键词】单元整合视角  小学数学  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.142

小学数学课堂应当依据学生的需要，逐渐让学生形成数学思维，进而养成良好的学习习惯。在单元整合视角下小学数学形成了上下结构相联系的重要教学课堂，并能够在让学生不断进行单元内容主题拓展中丰富思维空间，提高综合素质能力。教师应当意识到数学课堂单元整合策略的实施，激发学生学习数学的兴趣，让学生能够明确学习目标，构建合理的单元系统化学习思路，提升学习效率的同时，让学生能够明确整合目标，敢于创新。在单元整合中教师要找到单元整合教学的综合性设计内容，结合教材的实际学习内容，培养学生的自主学习能力。

一、小学数学单元整合……