论如何提高初中生记叙文文本阅读理解的答题能力

何水霞

【摘    要】阅读是培养学生进行语言感知、事物审美的一个重要的途径，特别是在记叙文文本的阅读理解中，其有利于提高学生的文化修养。阅读最直观的表现就是会影响学生的语文成绩，可见提高学生的阅读能力，对于学生的学习有着十分重要的作用，本文将着重探讨如何提升初中生记叙文文本阅读的理解答题能力。

【关键词】初中语文  记叙文阅读  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.182

记叙文阅读是语文科目考点中一个重要的部分，它在整个语文试卷中所占的分值较大，同时也是学生最容易丢分的题型之一。提高学生记叙文文本的阅读能力，不仅仅是为了能够让学生在考试的过程中拿到高分，同时其最终目的是为了培养学生的语文综合素质，提高学生的语文修养。但目前初中阶段对于记叙文文本阅读理解的教学过程中，还存有许多问题和不足。本文将着重围绕现今初中阶段记叙文文本阅读理解教学过程的不足，以及如何提升学生记叙文文本阅读理解能力进行探讨。

一、初中阶段记叙文文本阅读理解教学过程中的不足

（一）阅读速度慢，阅读效率低、成果不理想

在实践的调研过程中，我们可以发现，学生在阅读的过程中往往花费的时间比较多，但最终对于文章的整体把握程度不够高。也就是说，学生花费大量时间去阅读一篇文章之后，仍然不清楚文章所想要表达的意思是什么;还有一种现象就是学生花费大量的时间阅读完一篇文章之后，又花费很多时间对文章进行深入剖析之后，发现自己的理解与正确答案截然相反。这两种现象在目前初中学生对于记叙文文本阅读理解过程中是十分常见的，其存在的共性就是学生花费大量的时间去进行阅读，最终却没有得到一个理想的结果，其存在的问题可以被归纳为：学生的阅读效率低，阅读方法不正确。

（二）阅读技巧掌握不到位，阅读重点存在偏差

一些学生在阅读做题过程中，不仅速度快，同时正确率也很高，但一些学生不仅花费的时间多，同时得到的分数也很低，在这其中最关键的一点就是学生的阅读技巧不够到位，阅读的重点没有把握好。文章中的某些语句和词语是破题的方向和关键点所在，但有些学生在阅读的过程中往往只是简单地一扫而过，并没有引起太大的重视。同时在进行语文记叙文阅读的过程中，要求学生先浏览一遍题目，再在把握题目要求的层面上回到文章中，对文章进行有侧重地分析。但往往很多学生在拿到一道阅读理解题的时候，选择先从文章入手，在阅读完文章之后再去理解題目。因此，学生在进行文章阅读的时候，没有明确的侧重点，就无法对文章的关键信息进行提取，对于文章的阅读也只是走马观花地大致了解作者的写作意图和写作内容。这就会导致学生在看到题目时，发现自己在阅读的过程中所遗漏的地方很多，从而又要进行第二遍的阅读，这就浪费了很多的时间和精力。

（三）学生的文体意识淡薄

到初中阶段，学生学习了很多文体，例如散文、议论文、说明文、诗歌等等，也接触了很多不同文体的阅读理解题目。虽然自新课程改革以来逐渐淡化了对于文体的意识，但不同文体的阅读理解方式和技巧也有所不同。其中学生最容易混淆的是记叙文与散文的阅读理解技巧和方法，很多学生认为记叙文的阅读理解与散文的阅读理解方法是一模一样的，但其实两者也有所不同。倘若学生将不同文体的答题技巧和模板混淆在一起，不能够准确地运用，那么就会影响学生做题的正确性。

二、提高初中生记叙文阅读理解能力的探讨

（一）提高学生的阅读速度，增加学生的阅读量

我们在特定的情况下进行任何文本阅读理解剖析的时候，特别是在学生的考试过程中，理解和剖析记叙文文本最重要也是最基础的一个要求就是阅读的速度，阅读的速度会影响做题的效率。语文教师在日常的教学过程中，一定要有意识地提高学生文本阅读的速度，这里所提到的阅读不仅仅局限于记叙文文本，在提高学生的阅读速度方面可以超出记叙文的范畴。提高学生对不同文本的阅读速度，有助于学生在遇到不同内容的记叙文文本时，能够保持同样的阅读水准和速度。例如，培养学生对议论文文本的阅读速度，有利于学生在遇到相对枯燥的记叙文本内容时能够无障碍地保持原有的阅读速度。

另外，增加学生的阅读量也有利于提高学生的阅读速度。学生在大量进行阅读的过程中，必然会读到许多不同类型的文本，也会在阅读课外书籍的过程中对某一题材类型的阅读产生一定的兴趣。培养学生的阅读能力不是一蹴而就的，是需要循序渐进的。学生在自主进行阅读的过程中，能在潜移默化中提高自身的阅读能力和阅读速度，同时学生对自己所感兴趣的书籍进行阅读之后，会与志同道合的朋友讨论分析阅读之后的感想，这就超出了文章阅读的基础层面，提升到了一个更深层次的思想思考层面，也在不知不觉中提高了学生的阅读能力。

（二）注重学生阅读技巧的掌握

在进行任何一种文本理解时，都有其对应的技巧和方式。在日常的教学过程中，语文教师应着重培养学生对于记叙文阅读理解的技巧和方式的掌握，带领学生一起对某一具有代表性的记叙文文本进行剖析和理解。在分析的过程中还应有所侧重，要在部分中把握整体，同时还要在整体的基础上对文章中的部分进行细节分析。要从整体上分析作者的成文结构方式，是采用了哪一种类型的写作方式，是总分总还是总分，在写作手法上是采用了顺序、倒序还是插叙的手法，这都是需要从整体上进行把握的。对于某一段情景描写在文章中所起到的作用是什么，或者对于一段对话中体现了人物什么样的性格特征，这就是从细节中对文章部分的剖析和理解。

无论是从整体层面对于文章的掌握，还是从细节方面去理解文章，这两大方面都是初中阶段语文试卷中对学生记叙文文本阅读理解能力的考查形式。教师在引领学生进行记叙文文本理解和分析的过程中，应要求学生对文章中的主旨句以及推动故事情节发展的重要语句进行勾画和分析。这有助于学生更好地对文章的结构层次进行分化，同时还能够帮助学生更好地把握文章的整体内容，从而提高学生的阅读能力和水平。

三、结束语

提高学生的阅读理解能力，特别是对于记叙文文本的阅读理解能力，有利于培养学生的语文综合素养;丰富学生的文化涵养;提升学生的文化修养。记叙文阅读不仅仅在日常的教学中所占比重大，同时在语文试卷中所占的分数比例也很大，培养学生的阅读能力，不仅仅能够在语文学科方面对学生起到良好的促进作用，同时还能够作为一种辅助性的手段，帮助学生在其他科目的题目理解中快速地挖掘出题干的指向和切入点。初中语文教师在日常的教学过程中，应该有意识地培养学生的记叙文文本阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣，调动学生学习中的主观能动性。提高学生的阅读能力水平不是一蹴而就的事情，需要教师在日常教学中循序渐进地进行。